A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据,而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好
B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当
C.对于低年级的学生,富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响,而对高年级学生,逻辑性强的内容效果会更好
D.以理服人见效快,但说服效果不能持久,以情感人的说服容易产生长期的效果
A.“请问你有什么事情?”
B.“请问有什么可以帮助您的吗?”
C.“请问你有什么需要我帮助的吗?”
D.“请问您想干什么?”
A.地域文化更适合当地自然、人文环境
B.地域文化可以帮助我们更好地认识历史
C.地域文化提供了文化演进的多种可能
D.地域文化可以推动地方经济发展
A.在“字符”面板中为个别字符应用不同的色彩
B.在“字符”面板中为文本设置字号
C.在“字符”面板中为文本设置渐变填充
D.在“字符”面板中为个别字符设置不同大小
A.改善环境、组建团队以及避免浪费资源
B.促进公众对于项目的更好理解
C.通过早期的公众介入以避免冲突
D.通过减少异议以节省整个决策过程的时间
E.从公众及其他渠道获得技术经验
工业生产SO2Cl2(1)有以下两种方法:
SO2(g)+C(g)=SO2Cl2(1)①
SO2(g)+2HCl(g)=SO2Cl2(1)+H2O(1)②
(1)请根据热力学数据计算说明,欲得到更大的转化率,应采用什么路线更好?
(2)对于②反应,增大体系温度,对反应有什么影响?
(3)求反应①在298K时的