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A.适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广
B.适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C.适用于为学生的学习水平进行评价
D.适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
A.适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广
B.适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C.适用于对学生的学习过程进行评价
D.适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
A.适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广
B.适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C.适用于对学生的学习过程进行评价
D.适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
A.测验法适用于收集学生的知识水平、能力情况等信息
B.通过问卷法可以获得学生思想和态度等信息
C.成长记录袋法主要用于收集学生作品和学习反思等信息
D.成长记录袋法有利于对学生的学习过程进行评价
A.适用于收集有关事实性问题和态度性问题的信息，适用面较广
B.适用于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息
C.适用于对学生的学习过程进行评价
D.适用于收集学生作品和学习反思等相关信息
A.要将评价嵌入美术学习的整个过程
B.阶段性自我评价能培养学生的反思和自主学习能力
C.书面测验较适合评价学生对美术知识的认知水平
D.综合运用多种评价方式,过程比结果更重要
A.以日常生活为载体，考查学生在生活场景中的语言实践能力
B.以文学体验情境为载体，引导学生进行不同方式的创意表达
C.以跨学科情境为载体，考查学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题的能力
D.以上三种均未见过
A.向员工进行岗位目标责任和工作任务交底，帮助员工建立或优化达成绩效目标的正确思路和方法
B.帮助员工提升完成关键绩效指标或者工作任务目标必备的知识、能力水平
C.当员工在绩效计划执行过程中遇到困难和问题时，根据员工的需求进行专门沟通，并提供必要的资源和行动支持
D.以月度工作例会和周生产例会等形式为载体，关注员工绩效完成情况，收集或记录员工行为结果的关键事件和数据，督促员工落实目标责任
