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第1题
根据美国课程论专家舒伯特的观点,课程目标的形式取向主要有以下类型()
A.生成性目标
B.表现性目标
C.普遍性目标
D.行为性目标
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第2题
艾斯纳提出表现性目标这一概念,其用意在于替代教学性目标。()
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第3题
()强调的是个性化,目标指向的是培养儿童的创造性。
A.行为目标
B.表现性目标
C.生成性目标
D.预设性目标
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第4题
()追求的不是儿童反应的同质性,而是反应的多元性。
A.行为目标
B.表现性目标
C.生成性目标
D.预设性目标
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第5题
相对而言,西方文化对于行为目标取向具有较高的接纳性。()
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第6题
教学目标合目的性反思是对教学目标()的反思
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第7题
斯腾豪斯是课程与教学评价哪种取向的代表人物()。
A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.技术取向的评价
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第9题
个性发挥开发目标取向强调的是被开发者的()。
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第11题
认为消费者是由相对收入决定的是()。
A.凯恩斯提出的
B.莫迪利安尼等人提出的
C.弗里德曼提出的
D.杜森贝里提出的
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