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第1题
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（)。A．形式运算
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这属于皮亚杰关于儿童心理发展的()。
A．形式运算阶段
B．具体运算阶段
C．前运算阶段
D．感知运动阶段
第2题
分子动理论较好地解释了物质的宏观热学性质.据此可判断下列说法错误的是（）
A.显微镜下观察到墨水中的小碳粒在不停地做无规则运动,这间接反映了液体分子运动的无规则性
B.分子间的相互作用力随着分子间距离的增大,一定先减小后增大
C.分子势能随着分子间距离的增大,可以先减小后增大
D.在真空、高温条件下,可以利用分子扩散向半导体材料掺入其他元素
第6题
在企业的实际工作中，企业可能遇到的问题按其难易程度可以分为（）
A.具体问题-----具体的A和具体的B之间的比较
B.流程层面的问题-----现实与标准或者是期待之间的比较
C.结构层面的问题-----属于企业战略思考的、难以实现具体的、逐一比对的比较
D.经营层面的问题-----具体的人财物、产供销、HR管理技术的问题
第8题
一种经济理论或者经济模型是对经济现象的某些方面的描述，它要比其描述的现实简单。理论要舍弃不重要的东西。至于什么重要，什么不重要，取决于经济学家的假设。假设不同，提出的理论也不一样。经济学家们对同一现象往往有很多的理论解释，主要就是因为强调的东西常常不一样。因此，理论就不等同于真理，可以争辩，可以错，也可以被推翻。这段文字意在说明：（）
A.如何发展经济理论
B.如何看待经济理论
C.经济理论的主要功能
D.经济理论的内在本质
第9题
一种经济理论或者经济模型是对经济现象的某些方面的描述，它要比其描述的现实简单，理论要舍弃
不重要的东西。至于什么重要，什么不重要，取决于经济学家的假设，假设不同，提出的理论也不一样。经济学家们对同一现象往往有很多的理论解释，主要就是因为强调的东西常常不一样。因此，理论就不等同于真理，可以争辩，可以错，也可以被推翻。
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这段文字意在说明：
A如何发展经济理论 B经济理论的内在本质
C经济理论的主要功能 D如何看待经济理论
第10题
新知识观是建构主义关于学习的基本观点之一，下列关于新知识观观点的表述正确的有（）
A.知识并不是对现实世界的绝对正确表征
B.知识只是一种关于现象的较为可靠的解释或假设
C.知识可以以实体的形式存在于具体个体之外
D.知识不能精确地概括世界的法则，它需要针对具体情境进行再创造
