题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
人们在加工和处理与自己有关的信息时效率会更高，该现象被称为（)。
A.自我图式
B.自我意识
C.自我确认
D.自我参照效应
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A.网络使我们步入了信息社会，但也会造成信息泛滥
B.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度，我们不应回避
C.网络容易分散人们的注意力，会影响网络阅读效率
D.网络阅读使人读得更浅，并不能真正提高阅读效率
A.老师上课时向学生提问
B.某学生课余时间到图书馆向值班人员询问工具书的检索方法
C.在中美两国人世谈判开始之前，中方人员问美方人员的接听器是否完好
D.法官为了判案的需要，向原告和被告问有关事实经过
A.遵守业务操作规定，遵循岗位职责划分和风险隔离的操作规程
B.不打听与自身工作无关的信息
C.不得违反规定将自己保管的印章、重要凭证等与自身职责有关物品交给他人
D.未经批准不得为其他岗位人员代为履行职责
A.如果缺乏网络、电话等新兴的传递媒介，那么人们的工作效率会变低
B.随着科技的发展，网络、电话等新兴的传递媒介已经融入到人们的日常生活中
C.相对于信件等传统传递媒介而言，网络、电话等媒介的传递更具灵活性和时效性
D.人们的工作效率会受到信息传递速度的影响，传递速度越快，效率越高
一直以来，人们都把眼睛称作心灵的窗口，由此可以看出眼睛在流露情感方面具有多么重要的作用。人与人的交往，有90%的非语言信息来自面部，眼、眉、嘴、鼻以及面部肌肉的细微变化，都会表达不同的含意——而眼睛则集中了面部表情的大部分信息。在眼球后方感光灵敏的视网膜含有37亿个细胞，将收到的信息传送至脑部。这些感光细胞在任何时间均可同时处理150万个信息。这就说明，即使是一瞬即逝的一个眼神，也能发射出千万个信息，表达丰富的情感和意向，泄露心底深处的秘密。现代研究发现，眼球底部有三级神经元，就像大脑皮质细胞一样具有分析综合能力，而瞳孔的变化、眼球的活动等，又直接受脑神经的支配，所以人的感情自然就能从眼睛中反映出来。瞳孔的放大和收缩，真实地反映出复杂多变的心理活动。若一个人感到愉悦、喜爱或恐惧时，他的瞳孔就会扩大到平常的四倍;遇到郁闷、讨厌、消极的心情时.他的瞳孔会收缩得很小;瞳孔没有变化，表示他对所看到的物体漠不关心或者感到无聊。
研究人员将人类婴儿与类人猿进行了比较测试，以观察头部与眼睛的运动对改变他们视线的效果究竟如何。实验结果表明，l岁左右的尚未进行语言学习的婴儿便会追随其他人的目光，而不是人脸面向的方向。因此，当一个大人头不动却只用他的眼睛表示他在看着天花板，婴儿也随着他看天花板。然而当大人闭上眼，把头扭向天花板的方向，婴儿通常不会随着看过去。非洲大猿(黑猩猩、倭黑猩猩、大猩猩)是与我们亲缘关系最近的灵长类动物，它们恰好遵循同我们完全相反的视觉追踪机制。当我们只用眼睛盯着房顶(脸朝前)，他们一般不会跟着看。但是当人的脸朝着房顶(眼睛闭上)，他们便会跟着看过去。当我们使头和眼睛的指向不同时，我们便发现人不同于其他动物的地方了：人类对于目光的方向极其敏感。这恰恰是和我们亲缘关系最近的灵长类动物都不具有的本领。
对第一段内容的理解或分析，正确的一项是()
A.“人类的眼睛是最炯炯有神、引人注目的”，这句话表明了人眼结构上的特别之处
B.“颜色更浅的巩膜”，使人类的目光看起来更有凝聚力，有利于人们之间的交流
C.“其他灵长类动物都‘隐藏’了自己的目光”，因为它们不想暴露自己的视力缺陷
D.“我们的目光才具有更为丰富的含意”，表明其他灵长类的动物不用眼光来交流
对第二段内容的理解或分析，不正确的一项是()A.人与人在交往的过程中，有90%的信息来自面部，而其中的大部分由人眼来传递。
B.含有1.37亿个感光细胞的视网膜，能即时处理收到的信息并将其传送至人的大脑。
C.眼球底部的三级神经元具有分析综合能力，而脑神经也会支配瞳孔、眼球的活动。
D.现代研究表明，瞳孔的放大、收缩及保持不变，反映出人类不同的心理活动状态
对第三段内容的理解或推论，不正确的一项是()A.研究人员之所以拿人类婴儿与类人猿进行比较测试，为的是排除成人思维的干扰。
B.类人猿的目光表现为追随观察对象的头部活动，而人类则是追随对象目光的方向。
C.只要大人闭上眼睛，然后不管他们头部会如何活动，人类婴儿都不会随着看过去。
D.人类的眼睛优越于其他灵长类之处，就是能够更多地通过眼睛来传递信息和情感。
下列语句，最适合作本文标题的一项是()A.人眼有哪些秘密
B.眼睛是心灵之窗
C.人眼如何表达情感
D.眼睛的实际功用
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
A.信息太多，传播太快，会造成人们预想不到的危机
B.信息过剩会降低信息的质量，影响双方密切的接近
C.过剩信息的快速传播，将可能湮没真正有价值的信息
D.信息的快速传播，使人们无法判断某些信息之间的本质区别
A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突
B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力
C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊
D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的
E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了
F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力
A.指出了电子图书馆出现的时代背景
B.展示了电子科学技术领域的新成果
C.交代了电子图书馆出现的科技因素
D.介绍了电子科学技术的发展与应用
某学校图书管理系统的主要功能具体描述如下： （1）处理借阅。借阅者要借阅图书时，系统必须对其身份（借阅者ID）进行检查。通过与教务处维护的学生据库、人事处维护的职工数据库中的数据进行比对，以验证借阅者ID是否合法，若合法，则检查借阅者在逾期末还图书表中是否有逾期未还图书，以及罚金表中的罚金是否超过限额。如果没有逾期未还图书并且罚金未超过限额，则允许借阅图书，更新图书表，并将借阅的图书存入借出图书表，借阅者归还所借图书时，先由图书馆管理员检查图书是否缺失或损坏，若是，则对借阅者处以相应罚金并存入罚金表；然后，检查所还图书是否逾期，若是，执行“处理逾期”；最后，更新图书表，删除借出图书表中的相应记录。 （2）维护图书。图书馆管理员查询图书信息；在新进图书时录入图书信息，存入图书表；在图书丢失或损坏严重时，从图书表中删除该图书记录。 （3）处理逾期。系统在每周一统计逾期未还图书，逾期未还的图书按规则计算罚金，并记入罚金表，并给有逾期未还图书的借阅者发送提醒消息。借阅者在借阅和归还图书时，若罚金超过限额，管理员收取罚金，并更新罚金表中的罚金额度。 现采用结构化方法对该图书管理系统进行分析与设计，获得如图1所示的顶层数据流图和图2所示的0层数据流图。
图1 顶层图
图2 0层图 1）使用说明中的词语，给出图1中的实体E1~E4的名称。 2）使用说明中的词语，给出图2中的数据存储D1~D4的名称。 3）在DFD建模时，需要对有些复杂加工进行进一步精化，绘制下层数据流图。针对2钟的加工“处理借阅”，在1层数据流图中应分解为那些加工？（使用说明中的术语）
A.大脑受损的病人会产生焦虑的情绪
B. 健康智商高的人总喜欢怀疑自己有病
C. 健康智商越高，说明人对自己身体的健康意识越高，对人的身体健康就越有利
D.人参加重要活动，一点儿也不紧张、一点也不焦虑不一定是件好事
