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[主观题]
“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了（)教学原则。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启
“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了()教学原则。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则
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“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了()教学原则。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则
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A.按教材的系统性进行教学
B.要引导学生把理解知识和巩固知识、记忆知识联系起来
C.注意主要矛盾．解决好重点和难点的教学
D.由浅入深，由易到难，由简到繁
在驾驶操作训练中教练员先做分解动作后做连贯动作示范,体现_______,便与学员观摩.模仿。
A:由简到繁;
B:由粗到细;
C:由浅入深;
D:由少到多
A.要保证教育内容科学、准确、翔实
B.应在全面评估教育对象的基础上，制订具有针对性的健康教育计划
C.要由浅入深，由简到繁，从具体到抽象，循序渐进地开展健康教育
D.为了落实健康教育计划、必要时可采取强制手段
E.为了运用现代技术手段，如照片、影像、动画等生动地表现教学内容
A.对于不同事物的说明，说明的目的不同，采用的说明顺序往往不同：对于同一事物的说明，由于说明目的不同，采用的说明顺序也可不同
B.逻辑顺序往往运用于阐释事理的说明文中，它包括由小到大、由浅入深、由难到易、由繁到简、由局部到整体，由具体到抽象等，按照逻辑顺序说明符合人们的认识规律
C.说明文的顺序一般包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序这三种
D.按照事物发展的先后次序说明就是采用时间顺序说明。动植物生长过程、科学观测记录、生产流程说明、民族历史陈述等，都可采用时间顺序说明
