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[单选题]
1949年后，我国对幼儿美术教育进行了改革，全面采用()的教育理论和方法，在教学上主张以课堂为中心、教师为中心。
A.奥地利
B.美国
C.日本
D.前苏联
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A.古代无德育之分，近代才出现“德育”的说法。
B.我国出现“德育”一词是在民国期间。
C.德国的康德在《教育论》中把教育明确划分为“智育”“德育”“体育”，影响广泛。
D.1949年后，德育被理解为道德教育。
A.土地改革
B.对农业的社会主义改造
C.人民公社化运动
D.家庭联产承包责任制
A.在培养目标方面，早期美术教育中出现两个误区
B.在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现
C.在教学方法方面，灌输法仍然被大量使用
D.在教学方法方面，不存在灌输教学法
A.本园幼儿
B.本区域幼儿
C.本班幼儿
D.本年级幼儿
A.既符合教师目前的教学水平，又有一定的挑战性
B.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性
C.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展
D.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
A.活动内容的选择是否有助于实现幼儿园美术教育活动的目标
B.活动内容是否符合幼儿身心发展的年龄特点、学习美术的特点，经验水平与兴趣
C.活动内容是否得到家长的认可
D.教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成就感
