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第2题
教学评价中的数据分析方法可以分为定性分析和定量分析两类。下列对于这两种分析方法的描述中不恰当的是。()
A.定性分析的结果是描述性的，数量化水平较低甚至没有数量化
B.定量分析运用统计分析等数学方法对数据进行处理，数据量化程度较高
C.定性分析的结果是不精确的，因此实践中最好不要使用定性分析
D.定性分析与定量分析在实践中要互相结合、补充使用
第3题
以下关于企业人力资源预测方法的说法，哪一项是不正确的（)？
A.描述法适合于长期预测
B.可以分为定量和定性两大类
C.德尔菲法是一种定性预测方法
D.经验预测法可以采用“自上而下”和“自下而上”两种方式
第5题
素质教育的改革目标，对教师的专业发展提出了更高的要求。要求教师顺应素质教育改革，并提出了更高的要求。主要体现在哪几个方面（)
A.素质教育要求教师具有更高的师德境界
B.素质教育要就教师具有更加优秀的知识结构
C.素质教育要求教师具有更加全面的专业能力
D.素质教育要求教师具备很强的独立性
E.素质教育需要教师在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析与定性分析相结合
第6题
以下关于制定风险应对计划的叙述不正确的是（)。A．需要应对的风险清单B．风险清单最初在风险定性分
以下关于制定风险应对计划的叙述不正确的是()。
A．需要应对的风险清单
B．风险清单最初在风险定性分析中形成
C．明确风险管理人和分配给他们的责任
D．包括实施所选应对策略需要的预算和进度计划活动
第8题
关于源项的分类下列说法错误的是（)
A.分类原则是以人为本
B.潜在的确定性效应主要取决于源的物理性质
C.确定不同核素的D值，按照活度A进行分类
D.Ⅲ类放射源为高危险源
E.从高到低将放射源分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ类，V类源的下限活度值为该种核素的豁免活度
