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第4题
不属于培养幼儿自我管理技能的方式的是()。
A.教师手把手地告诉幼儿应该怎样做，不应该怎样做
B.树立榜样，表扬做得好的小朋友，并告诉他们别的小朋友能够做到，你也能够做到
C.批评幼儿的错误的行为方式，改变他们的错误的做法
D.用图解画
第5题
利用集体氛围的渲染，去感染和教育幼儿，如给他们讲自编的故事、故意闻了闻饭菜并发出“哇，好香”的语气并做出很想吃的样子等等，是对幼采用了（）方法
A.巧妙利用餐前诱导法
B.适当营造气氛渲染法
C.适时运用表扬激励法
D.灵活掌握座位调换法
第6题
导致家园共育中“假”沟通现象的原因有哪些（）
A．可能是教师与家长的沟通氛围已经形成了固定的思维模式，这样的家园交流以表扬幼儿为主保证家长没有意见B．也可能是个别祖辈家长听不进缺点，所以教师习惯了这样的表扬形式C．再有可能是受大环境影响老师不愿意和家长过多接触。这样沟通不会出错，但如果只这样沟通，对孩子的发展显然是没有好处的D．以上都不是
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第8题
教室，没人督促不扫;黑板，老师不来不擦;垃圾，班委不叫不倒;而一些勤快的同学往往被冷嘲热讽为“假积极”“爱出风头”。这些现象表明（）
A.生活小事不会对集体产生不良影响
B.某些同学的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任
C.勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬
D.学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生
