A.是教育技术的重要组成部分
B.教学设计使用的设计思维和系统方法贯穿于整个教育技术的理论和实践
C.不重要
D.可以说教学设计是教育技术理论的核心部分
A.在它建成后的一个世纪内,该系统会作出不适当的反应并且可能由于偶然性而引发一场核战争。
B.如果在地球大气层内发生一次大陨石爆炸,该系统将被摧毁。
C.对于该系统来说,不可能将一次大陨石爆炸和一件核武器的爆炸区分开来。
D.该系统是否对一次大陨石爆炸作出不适当的反应取决于爆炸发生的位置。
E.如果该系统的设计者没有考虑到陨石爆炸这种偶然性,那么该系统对一次大陨石爆炸将要作出的反应是不确定的。
A.在它建成后一个世纪内,核系统会作出不适当地反应并且可能由于偶然性而引发一场核战争
B.果该系统的设计者没有考虑到陨石爆炸这种偶然性,那么该系统对一次大陨石爆炸要作出的反应是不确定的
C.对于该系统来说,不可能将一次大陨石爆炸和一件核武器的爆炸区分开来
D.系统是否对一次大陨石爆炸作出不适当地反应取决于爆炸发生的位置
A.在它建成后的一个世纪内,该系统会做出不适当的反应并且可能由于偶然性而引发一场核战争。
B.如果在大气层内发生一次大陨石爆炸,该系统将被摧毁。
C.对于该系统来说,不可能将一次大陨石爆炸与一件核武器的爆炸区分开来。
D.该系统是否对一次大陨石爆炸做出不适当的反应,取决于爆炸发生的位置。
E.如果该系统的设计者没有考虑到陨石爆炸这种偶然性,那么该系统对一次大陨石爆炸将要做出的反应是不确定的。
A.教学设计是智能技术
B.教学设计强调系统方法的应用
C.教学设计与平常所说的“备课”没有区别,但是它更强调系统方法的应用。
D.教室环境的不同影响教学设计中课堂教学策略的选择
A.有效使一种口语有用,冗长使一种口语可信。
B.如果人类的听觉系统不是一个完善的声音接受器,那么口语就不可能非常地有效。
C.如果一种口语非常地冗长,那么它就不可能有用。
D.如果人类的听觉系统是一个完善的声音接受器,那么语言音素的每一个排列都可产生一个能被理解的单词。
A.使学生在比较短的时间内获得大量的、系统的知识
B.有利于发挥教师的主导作用
C.有利于学生主动自觉地学习
D.有利于教学活动有目的有计划地进行
A.废弃物如果放错了地方,就无法变成再利用的资源
B.废弃物如果妥善利用,就会变成有价值的资源
C.资源如果放错了地方,就会变成无用的废弃物
D.废弃物是不存在的,因为它实际上也是资源
A.独立学院的特点
B.独立学院办学成本控制的有效途径
C.独立学院办学成本的分类
D.独立学院的办学成本怎样核算