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[单选题]
网络环境下的历史教学，在一定意义上加速了教师由知识的传授者向（)。
A.信息提供者的转变
B.活动管理者的转变
C.学习指导者的转变
D.旁观者的转变
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C.学习指导者的转变
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A.在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主
B.在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能
C.在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主
D.在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能
A.在学习活动的安排上，以学生的自主-合作-探究活动为主
B.在教师的作用发挥上，突出引导与参与的功能
C.在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主
D.在技术支持教学过程上，充分发挥网络的功能
A.“差生”不一定比一般学生基础差
B.通过努力，“差生”也能追上学习好的学生
C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因
D.罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定的启示
A.是处于一定历史条件和社会关系中的从事着实践活动和认识活动的人
B.是抽象的纯粹生物学意义上的人
C.管理主体和认识主体既有区别又有联系
D.是在一定的社会关系中和历史条件下从事实践活动的人
A.字与名意义相同，如屈平，字原;朱熹，字元晦
B.字与名意义相近，如梁鸿，字伯鸾;李渔，字笠翁
C.字与名相反，如曾点，字皙;刘过，字改之
D.字与名出自古书典籍，如曹操，字孟德，陆羽，字鸿渐
质量为m的物体，在水平力F作用下，在粗糙的水平面上运动，下列哪些说法不正确（）
A. 如果物体做加速直线运动,F一定对物体做正功
B. 如果物体做减速直线运动，F一定对物体做负功
C. 如果物体做减速直线运动，F也可能对物体做正功
D. 如果物体做匀速直线运动，F一定对物体做正功
A.超脱 警醒 徘徊
B.超越 警醒 徘徊
C.超脱 惊醒 徜徉
D.超越 惊醒 徜徉
A.集中体现了一个民族在一定的自然环境和社会历史条件下生存和发展的独特方式
B.反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌
C.是一个民族赖以生存和发展的精神支柱
D.是社会主义荣辱观的重要内容
A.历史存在于现实之中
B.没有现实就没有历史
C.历史与现实并无差别
D.“现实之外”并不存在
