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A.零缺陷简称ZD管理，又称无缺点管理
B.零缺陷管理旨在使缺陷和差错减少到零
C.实质上是一种以预防为主，防患于未然的管理方法
D.以“零缺陷”为管理目标
A.关键绩效领域
B.关键绩效指标
C.平衡计分卡
D.SMART管理法
A.规则引导法
B.行为训练法
C.榜样示范法
D.目标管理法
A.由于考核职能由主管人员转移到直接的工作者，因而能保证员工的完全参与;员工的目标是本人参与设定,在实现业绩目标后,员工会有一种成就感;改善授权方式,有利于促进员工的自我发展促进良性沟通,加强上下级之间的联系;适用面较广,有利于整体绩效管理。
B.由于考核职能由主管人员转移到班组管理,因而能保证员工的完全参与;员工的目标是本人参与设定,在实现业绩目标后,员工会有一种成就感;改善授权方式,有利于促进员工的自我发展促进良性沟通,加强上下级之间的联系;适用面较广,有利于整体绩效管理。
C.由于考核职能由主管人员转移到直接的工作者，因而能保证员工的完全参与;员工的目标是班组参与设定,在实现业绩目标后,班组会有一种成就感;改善授权方式,有利于促进员工的自我发展促进良性沟通,加强上下级之间的联系;适用面较广,有利于整体绩效管理。
D.由于考核职能由主管人员转移到基层部门，因而能保证员工的完全参与;员工的目标是本人参与设定，在实现业绩目标后,员工会有一种成就感;改变了沟通了方式，有利于促进员工的自我发展促进良性沟通,加强上下级之间的联系;适用面较广,有利于整体绩效管理。
A.极端项目管理方法，因为项目目标不明确
B.敏捷项目管理方法，因为其快速且具有重复性
C.传统项目管理方法，因为其简单且直观
D.精益六西格玛管理法，因为其适合项目的约束和限制
A.由于考核职能由主管人员转移到直接的工作者，因而能保证员工的完全参与；员工的目标是本人参与设定，在实现业绩目标后，员工会有一种成就感；改善授权方式，有利于促进员工的自我发展促进良性沟通，加强上下级之间的联系；适用面较广，有利于整体绩效管理。
B.由于考核职能由主管人员转移到班组管理，因而能保证员工的完全参与，员工的目标是本人参与设定，在实现业绩目标后，员工会有一种成就感；改善授权方式，有利于促进员工的自我发展促进良性沟通，加强上下级之间的联系；适用面较广，有利于整体绩效管理。
C.由于考核职能由主管人员转移到直接的工作者，因而能保证员工的完全参与；员工的目标是班组参与设定，在实现业绩目标后，班组会有一种成就感；改善授权方式，有利于促进员工的自我发展促进良性沟通，加强上下级之间的联系；适用面较广，有利于整体绩效管理。
D.由于考核职能由主管人员转移到基层部门，因而能保证员工的完全参与；员工的目标是本人参与设定，在实现业绩目标后，员工会有种成就感；改变了沟通了方式，有利于促进员工的自我发展促进良性沟通，加强上下级之间的联系i适用面较广，有利于整体绩效管理。
