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[主观题]

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、____,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,

实现生命的意义和价值的教育。

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第1题
某班上科学课时,教师要求学生去室外观察,要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中,教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了,意识到这是一个生命教育的好机会。于是,教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响,最终,学生意识到生命应该被尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析,上述材料说明了()

A.学生在认知过程中出现失误是正常的现象

B.失误使用得当可以促进学生的发展

C.失误可以成为重要的课程资源

D.教师要善于利用各种失误进行教学

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第2题
生命价值以()为核心,倡导认识生命,珍爱生命,尊重生命挖掘生命的潜能,理解建构良好的生命关系、价值和意义,高质量地完成生命的历程。

A.认识

B.生命

C.教育

D.尊重

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第3题

说法错误的是()。

A.生命教育就是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动

B.生命教育,就是在生命活动中,通过生命活动和为了生命而进行的教育

C.生命活动不是实践活动

D.生命教育是为了生命而进行的教育

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第4题
生命关怀教育是鼓励人们对于他人、动物和环境, 抱持关怀与尊重, 并且认识万物之间相互依存关系的一种过程()
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第5题
关心生命、尊重生命、责任生命与认识生命是相互依存。()
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第6题
下列做法可以更好地促进生命权教育的是?()

A、学校周边设置很多零食摊位

B、学校定期举行地震火灾演练

C、告诫学生不要帮助流浪动物

D、校门口不对车辆采取分流措施

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第7题
校园欺凌是指一个人或一群人对他人实施的肢体、言语或精神上的伤害和攻击。近年来,我国校园欺凌现象时有发生。遏制校园欺凌现象的蔓延应做到()

A.坚持以暴制暴,打击欺凌者的嚣张气焰

B.加强法治教育,引导学生尊重生命健康

C.严肃校规校纪,及时将欺凌者清理出校

D.加强家校合作,监视学生言行免生事端

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第8题
心理危机我们需要做些什么?()

A.开展学习减压、挫折及生命教育等活动

B.五早:早发现、早研判、早预防、早报告、早控制

C.及时发现和识别心理危机信号

D.说服学生及家长接受专业帮助,或前往医院诊断治疗

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第9题
对于生命,我们正确的认识是()①生命对于我们每个人只有一次②生命的意义不在于时间的长短,而在于质的延伸③每个人的生命都是有价值的,在珍爱自己生命的同时,也要尊重他人的生命④追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从一点一滴的小事做起

A.①③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

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第10题
大学生生命教育的目标有哪几个层次()

A.尊重生命

B.增进生命质量

C.促进自我实现

D.超越自我

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