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[单选题]

有研究者认为,女性在知识背景和智力因素上与男性并无差异,而其在沟通能力和亲和力上有着天然优势。信息时代,女性管理者往往更易于被团队成员所认同,更适合营造企业的凝聚力和发挥员工的积极性。这段文字,理解不准确的是()。

A.女性在智力上和男性无生理差异

B.女性善于处理各种人事关系

C.女性适合做管理工作

D.信息时代更适合发挥女性的优势

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第1题
人力资源专家认为,女性在能力、知识背景和智力因素上与男性并无差异,而其在沟通能力和亲和力上有着天然优势。信息时代,女性管理者往往更易于被团队成员所认同,更适合营造企业的凝聚力和发挥员工的积极性。对这段文字,理解不正确的是()

A.女性适合做管理工作

B.女性善于处理各种人事关系

C.女性在智力上和男性无生理差异

D.信息时代更适合发挥女性的优势

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第2题
:人力资源专家认为,女性在能力、知识背景和智力因素上与男性并无差异,而其在沟通能力和亲和力上有着天然的优势。而在信息时代,作为团队组建者和信息传播者,善于沟通和具有亲和力的女性管理者往往更易于被团队成员所认同,更适合营造企业的凝聚力和发挥员工的积极性。对这段文字,理解不准确的是()。

A.女性适合做管理工作

B.女性善于处理各种人事关系

C.女性在智力上与男性无生理差异

D.信息时代更适合发挥女性的优势

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第3题
人们普遍认为,保持乐观心态会促进健康。但一项对7万名50岁左右的女性进行的长达10年的追踪研究发现,长期保持乐观心态的被试与悲观被试在死亡率上并没有差异,研究者据此认为,心态乐观与否与健康没有关系。以下各项如果为真,能质疑研究者的结论的有()

A.在这项研究的被试中悲观的人后来得了慢性疾病,虽然尚未严重到致命的程度

B.与悲观的人相比,乐观的人患病后会更积极主动地治疗

C.与乐观的人相比,悲观的人对肿瘤和传染病等疾病的免疫力减弱

D.女性更善于维持和谐的人际关系,而良好的人际关系有助于健康

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第4题
()指的是人们在认知事物和掌握知识时观察、思维、记忆和想象等心理因素。

A.智力因素

B.非智力因素

C.体力因素

D.非体力因素

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第5题
背景A公司的铁皮风管加工厂有一油漆车间,车间主要对黑铁皮风管及部件进行喷涂刷漆。为了保护员工免受职业病危害,公司安全管理部门在春末夏初组织工会、技术等相关部门人员对油漆车间的安全管理措施落实情况进行检查,发现如下情况:①油漆仓库的消防设施不符合要求;②油漆作业的防护有缺陷;③出了一个试题“人的中毒症状有哪些”回答齐全的人基本没有。为此检查组认为要加强安全意识、安全知识教育,切实进行整改。

1.油漆作业人员应按规定进行体检,发现身体不适者或经接触评定认为应脱离油漆作业者应调离原岗位。

A、对B、错

2.油漆及其溶剂是易燃易爆危险物品,存放要求正确的是()。

A、配备消防斧和水桶B、管好消防设施C、经常检查消防设施并有检查记录D、可以挪作消防设施E、露天放置

3.患有()不影响从事该项作业。

A、色盲B、油漆过敏者C、眼结膜炎D、皮肤过敏

4.油漆进行室内配料及施工应通风良好且站在()头。

A、下风头B、左风头C、上风头D、右风头

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第6题
研究在不同环境下分别养大的同卵双胞胎的研究者发现,每一对这种双胞胎在性格上、医疗记录和生活经
历上都相似。这些研究者认为这些结果证实了这种假设:遗传在决定人的性格和生活经历时比环境起更大的作用。下面哪项内容的存在将会最严重地削弱上述假设?

A.一对在一起抚养的同卵双胞胎,经适当的测试显示出非常接近的价值观。

B.一对不在一起抚养的同卵双胞胎,他们在攻击性和其他个人特征上明显不同。

C.一对在一起抚养的姐弟,他们有相似的性格和生活经历。

D.一对母女,虽然性情不同,但从事着同样的职业。

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第7题
下面哪一项不属于质性研究设计要考虑的内容()?

A.界定研究现象

B.明确研究背景及其相关知识

C.探讨研究者与对象的关系

D.明确研究假设

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第8题
信号检测论认为信号总是伴随着噪音,在噪音背景上出现。如果被试正确检测出噪音背景上的信号,称为“()”。

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第9题
在电视剧中经常会出现以公司的权力争夺为背景的剧情,这其中也蕴含着一定的经济生活知识。运用所学的经济生活知识,你认为以下剧情中合理的是()①主人公被家族企业驱逐后,自己成立了一人有限责任公司 ②主人公向股东以外的人转让上市公司的股份,因遭到其他股东的反对而流产 ③主人公成立某公司后,在公司内部没有设立董事会和监事会 ④主人公通过竞选某公司的总经理一职,决定了公司的经营发展战略

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

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第10题
建构主义学习理论认为,[]就是指知识的内在关系和上下文关系,其中既包括物理情境(如媒体材料),也涉及社会情境,如社会文化、实践活动和背景知识等要素。
建构主义学习理论认为,[]就是指知识的内在关系和上下文关系,其中既包括物理情境(如媒体材料),也涉及社会情境,如社会文化、实践活动和背景知识等要素。

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