题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

孩子在拼音学习中遇到总是拼读不正确的情况，您应该如何去做（）

A.不要有焦虑情绪，理解孩子，和孩子一起翻开卓越语文课本，帮助孩子回忆知识点，鼓励孩子多读多拼

B.不会拼读就算了，让孩子留到开学后等统编语文开始学习后再去学

C.询问卓越语文老师，得到专业指导

D.按照自己的印象去教孩子，不确定的地方也没关系

答案

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第1题

一般资料：求助者，女性，44岁，公务员。案例介绍：求助者因孩子的问题来咨询。下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。心理咨询师：您好！外边挺冷的，我给您倒杯热水，您稍稍休息一下我们再开始谈。求助者：谢谢！心理咨询师：您来咨询的目的是什么？求助者：我就是想请您帮帮我，我现在都快要崩溃了。心理咨询师：那您能具体说说是怎么一回事吗？求助者：都是被我儿子闹的。他今年上初二了，从上小学起，我就想培养他好的学习习惯，但到现在各种方法我都用过了，竟然没有一点儿效果！真是急死人了！心理咨询师：从孩子上学一直到现在，您一直为孩子的学习习惯问题着急。那目前孩子的学习成绩怎么样？您都用过什么方法？您究竟想给孩子培养什么样的习惯呢？求助者：他应该能够自觉学习，至少应该到家就写作业而不是玩游戏、看电视。心理咨询师：那为了培养这个习惯，您都用了什么方法呢？求助者：刚上小学的时候是用物质奖励，只要他回家马上写作业，我就给他一个小红旗，攒够10个，我就给他买一个他喜欢的玩具。但我发现他学习不上心，总是玩玩具，有时还把玩具带到学校。我买了不少心理学方面的书，按照书上教的去做，可都没有长期效果。现在孩子初二了，人家都说初二特别关键，一旦跟不上就肯定上不了好高中，那以后上大学、找工作就都麻烦了。心理咨询师：我理解您的心情，您为了孩子的学习花费了很多心血，听您刚才的叙述，感觉您是一个人带孩子吧？求助者：（沉默）……差不多就是我一个人带吧。心理咨询师：教育孩子应该是夫妻共同的责任，一个家庭光靠一个人怎么能把孩子管好呢？求助者：是啊！我一个人既要工作，还要买菜做饭，陪儿子学习。我每天坐在他旁边，帮他检查、改错，整理卷子，再给他弄些水果……只有我在时他才能专心一点。我都快急死了。他爸爸这几年对我们越来越冷淡，总以工作忙、出差为借口不回家，即使回来了对孩子的情况也不闻不问，根本不像个父亲。我总觉得他在外边有了什么情况，但…心理咨询师：那您对他的行为一定很愤怒吧？求助者：（沉默）……求助者在谈话过程中的两次沉默，最有可能的沉默类型是（）。

A.怀疑型

B.情绪型

C.茫然型

D.思考型

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第2题

疫情期间，不少中小学生居家学习，出现了注意力不集中、学习效果差等问题，导致与家长“相看两生厌”。北京师范大学心理学部党委书记乔志宏表示:特殊时期，家庭应该发挥“安全岛”作用，要接纳自己和孩子的焦虑情绪，帮助孩子制定合理学习计划，树立健康积极心态，共同渡过难关。对此，理解正确的是（）

A.居家学习出现焦虑情绪是正常的，没必要大惊小怪

B.只要家长接纳孩子的全部，孩子就可以无所畏惧，走向成功

C.接纳自己的全部包括接受并保持自己的不足

D.接纳自己需要接纳自己的全部，包括自己的不完美

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第3题

班主任当发现班里有学生行为异常时，应该如何去做（）

A.对孩子多加关注，了解情绪变化的原因

B.和家长一起配合情绪疏导后仍然没有改变，及时报备学校加强关注

C.孤立情绪异常的学生，让他不要过多的与别的学生接触

D.把学生赶回家，和学生父母说明您的孩子不适合在学校就读

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第4题

下列描述中，属于幼儿阶段的学习内容和目标的是（）

A.孩子能够准确的说出辅音和5个短元音

B.孩子能够拼读，拼写4-5个字母组合的单词

C.孩子可以学习并理解数学，科学和世界文化等相关学科知识

D.孩子可以在图片的帮助下理解并跟读分级阅读小故事，完成与故事理解的相关内容

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第5题

当代的年轻家长，特别是独生子女家长，在家庭教育理念上并不缺乏，有的甚至讲得头头是道，但在对孩子的具体教育上却明显底气不足。于是，所有的希望寄托在幼儿园。有的说“幼儿园要以开发智力为主体，要多做游戏，不要做作业”，另一个却说“只要孩子学得会的，就应该教”;有的说“幼儿园要进行双语教育”;有的说“应该学拼音”;还有的说“要让每个孩子都学钢琴”;更有的说“珠心算对孩子的智力开发有好处，不能不学”。对于每周的食谱，家长的干预声也不断：“小孩子吗，当然天天要有肉。”“吃肉热量太高了，孩子会发胖，还是多吃鱼。”“绿豆芽要少吃，孩子嚼不碎。”“大白菜不要吃，我孩子不喜欢吃”……家长个个是“上帝”，“上帝”的话就是“金口玉言”，可这么多“上帝”，众口难调。如果你作为园长，应如何对待和处理这方面的问题?

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第6题

对于英语和拼音混淆问题，下列哪一个话术最合适（）

A．孩子会混淆，是拼音和拼读两方面的基础知识没打牢；1-2年级是认读单词的黄金期，孩子有拼音的基础，再掌握我们老师教的元音做加法，辅音做减法的要领，不仅不会混淆，还会有借力的作用，掌握拼读规则更轻松B．孩子如果混淆英语和拼音，那就先不学，放一放，等孩子大一点再学C．孩子如果混淆英语和拼音，是因为英语的声音输入不够，那就多听录音，多看英文的视频，英语接触得多了，自然就能分得清了D．孩子会混淆英语和拼音，是因为孩子的能力还不够，跟着我们的老师和课程学习，一定会有提升的

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第7题

您认为树童教师的责任心如何（）

A.很负责，对孩子各方面都很关心，孩子的任何情况会及时与我沟通

B.比较负责，关心孩子的学习情况，有突发情况会及时联系

C.一般，作业检查比较认真

D.不太负责任，不关注孩子，检查作业不太认真，也不和家长沟通孩子情况

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第8题

遇到家长来电咨询自己的孩子没有被录取应该如何处理（）

A．务必重视，记录学员的ID，所在分校，联系电话等重要信息，会有专人及时给家长回电说明清楚B．直接告知家长学员未被录取，委婉劝退家长报名的积极性C．告知家长活动会根据孩子多维度的综合能力测评结果进行录取，考虑到每个孩子的具体学情和测评结果不同，您看是否方便提供下学员编号，我们将和分校进行沟通，由专人对接，和您沟通孩子的学习及测评情况

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第9题

您的孩子在日常生活中能否做到不说谎话，不是自己的东西不拿走（）

A.能（您的孩子在日常生活中能做到诚实守信，不说谎，不会拿不属于自己的东西）

B.基本能（您的孩子在日常生活中在成人的引导下或者提示下做到诚实，不说谎。在成人的提示下知道不是自己的东西不可以拿）

C.不能（您的孩子在日常生活中在成人的引导下或者提示下仍有说谎的情况，遇到自己喜欢的东西，不管是不是自己的都想据为己有）

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第10题

遇到某某孩子家长问：励步英语线下课有什么特色（）

A.完整的学习体系（从听说启蒙——自然拼读——读写进阶）

B.情景式教学，108个孩子的生活场景为原型

C.配合牛津阅读树和RAZ原版读物