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更多“品德与社会课程的设计思路是一条主线、()、综合交叉、()。”相关的问题
第4题
以下有关PAD结构说法中，正确的是()。
A.符合思维的逻辑次序，PAD图的读法是自上而下、自左向右依次执行，通过PAD设计模块逻辑，自頂而下逐步展开设计思路，最符合人类思维规律
B.随着程序层次的增加，画PAD图将会逐渐向右延伸，每增加一个层次，图形扩展一条竖线
C.PAD最左竖线是程序的主线，从最左主干线上端结点开始，控制流程始于斯、终于斯
D.PAD图中竖线的总条数就是程序结构的层次数
第9题
“核心式（或称主题式)”综合课程的整合思路与方式是（)。
A.以问题为核心来联系多学科、多知识
B.以问题为核心来联系多学科知识以解决问题
C.以多学科知识为核心来解决经验问题
D.以生活经验为核心来解决问题
第10题
关于住院医师规范化培训的“通识课程”，以下说法不正确的是:()
A.是培训基地或专业基地/轮转科室根据不同培训目的制定而成的“一门课”
B.课程内容是根据课程目的设定
C.面向全体住院医师的课程内容应体现多学科、跨专业能力的交叉与融合
D.可综合运用多种教学方法与手段
E.应有一批相对固定的师资团队
