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[单选题]

“有教无类”的意思是“人没有高低贵贱的差别,每个人都可以接受教育”,这句话是()说的。

A.老子

B.庄子

C.孔子

D.墨子

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第1题
我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”,意思是教育的对象应该不分高低贵贱和贫富差别,但为了养家糊口,孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是?

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第2题
关于票据行为的代理,下列说法不正确的是()。

A.代理人应当在票据上表明代理关系

B.票据当事人必须有委托代理的意思表示

C.没有代理权而以代理人名义在票据上签章的,应当由签章人承担票据责任

D.代理人超越代理权限的,应当由代理人承担全部票据责任

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第3题
价格谈判中,当客户表示“我没有那么多钱,你再给我优惠2000元我就买下了”客户的真实意思以下选项最
不可能的是()

A.客户想要销售员多送一些精品给他,不想开口,等销售员说出来

B.客户只是试一试,能不能优惠并没把握,谈假的习惯性语言

C.客户想要个折中的优惠数额,比如800,留有讨价余地所以说2000

D.客户确实没钱了,差2000买不起

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第4题
杂剧中有很多方言白话与现代汉语意思区别很大,但用在剧中,语言会通俗浅显,请选出解释正确的一组:①生受(有劳、烦劳)了②怎不将天地也生(产生)埋怨③恁(这,这样)时节(时候)④这早晚(一天)了⑤不提防遭刑宪(刑法,刑律)⑥待我嘱咐他几句话咱(自己)⑦争差(差错)些吧⑧我窦娥向哥哥行(这里,那里)有句言⑨只当把你亡化的孩儿荐(祭奠,超度)⑩官吏每(常常)无心正法⑾兀的(这,同“兀哪”)不闷煞人也行哥

A.①②④⑤⑦⑾

B.②④⑥⑦⑩⑾

C.①③⑤⑦⑧⑨⑾

D.③⑤⑥⑦⑨⑾

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第5题
高等教育几年前就已从精英教育步入大众化教育阶段,但就业观念却并没能实现同步转变。当前,在一些
大学生脑海中,精英就业观念仍根深蒂固。在他们看来,毕业后不能到大城市、沿海城市或经济发达地区就业,不能找到热门的、高薪的、体面的工作,就是自己人生的失败。而社会也对大学生初次就业抱有高期许,在一些人看来,社会职业有着高低贵贱之分,大学生只有坐高级写字楼当“白领”、“金领”,在机关上班捧“金饭碗”,才不是“大材小用”。 这段文字意在强调()。

A.大学生就业依旧很闲难

B.高等教育实际上还是精英教育

C.大学生就业应该从基层做起,不要眼高手低

D.大学生的精英就业观念需要改变

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第6题
燃气轮机压气机进气滤网压差的高低,不会影响燃气轮机基本负荷。()
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第7题
甲手机专卖店门口立有一块木板,上书“假一罚十”四个醒目字。乙从该店购买了一部手机,后经有关部门鉴定,该手机属于假冒产品,乙遂要求甲履行其“假一罚十”的承诺。关于本案,下列哪一选项是正确的?()

A.“假一罚十”过分加重了甲的负担,属于无效的格式条款

B.“假一罚十”没有被订人到合同之中,故对甲没有约束力

C.“假一罚十”显失公平,甲有权请求法院予以变更或者撤销

D.“假一罚十”是甲自愿作出的真实意思表示,应当认定为有效

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第8题
下列各句中没有语病且句意明确的一句是:

A.滨海新区纳入国家发展战略布局,为本市的跨越发展提供了广阔空间,但也应该看到,我们面临的竞争更为激烈。

B.获取信息的能力,成为学生自主学习的前提和基础,也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。

C.打开莎士比亚戏剧集,如同打开百宝箱,使人眼花缭乱,处处迸发出智慧的火花,闪现着艺术的光芒。

D.如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗,那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。

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第9题
国家干部遵纪守法,照章办事,不论远近亲疏都一视同仁;教师平等地对待每个学生,没有智力差
别和家庭贫富贵贱之分;售货员公平地对待每位顾客,服务热情,不以貌取人,童叟无欺。这是()

A.助人为乐的社会公德的要求

B.办事公道的职业道德的要求

C.尊老爱幼的家庭美德的要求

D.完善自我的人际吸引的要求

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第10题
用差压法测量容器液位时,液位高低与容器的横截面没有关系,而与压力差、介质密度和取压点位置有关。()
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第11题
人们通常认为,幸福能够增进健康、有利于长寿,而不幸福则是健康状况不佳的直接原因,但最近研究人员
对3000多人的生活状态调查后发现,幸福或不幸福并不意味着死亡的风险会相应地变得更低或更高,他们由此指出,疾病可能会导致不幸福,但不幸福本身并不会对健康状况造成损害。 以下哪项如果为真,是能质疑上述研究人员的论证?

A.幸福是个体的一种心理体验,要求被调查对象准确断定其幸福程度有一定的难度。

B.有些高寿老人的人生经历较为坎坷,他们有时过得并不幸福。

C.有些患有重大疾病的人乐观向上,积极与疾病抗争,他们幸福感比较高。

D.人的死亡风险低并不意味着健康状况好,死亡风险高也不意味着健康状况差。

E.少数个体死亡风险的高低难以进行准确评估。

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