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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

青少年儿童身心发展的客观规律是()。

A.发展的全面性

B.发展的连续性

C.发展的不均衡性

D.发展的阶段性

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第1题

下列哪一项不是学前教育课程的性质（)。

A.适应儿童身心发展的客观规律

B.服务于儿童身心各方面的发展

C.致力于人的终身学习

D.注重高标准严要求

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第2题

“拔苗助长”、“陵节而施”违背了青少年儿童身心发展的（）特点。

A.不均衡性

B.顺序性

C.个体差异性

D.阶段性

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第3题

青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有()。

A.不均衡性

B.稳定性

C.差异性

D.顺序性

E.个体差异性

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第4题

青少年在10—20岁时，身高、体重增长较快，这个阶段称为（），它是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键时阶段

A.发育期

B.壮年期

C.青春期

D.老年期

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第5题

“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的（）。A．顺序性

“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热情。”这说明了青少年身心发展的（）。

A．顺序性

B．不均衡性

C．可变性

D．个体差异性

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第6题

王某夫妇均33岁，有一儿子5岁，目前面临的最主要的家庭问题是（）

A.父母角色的适应

B.生活节律

C.代沟问题

D.儿童的身心发展问题

E.青少年的教育与沟通

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第7题

儿童青少年卫生学研究的目的之一是（)。

A.儿童青少年的人格特点

B.儿童青少年的运动能力

C.儿童青少年的心理卫生

D.儿童青少年身心发育规律及其特点

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第8题

学校心理学研究对象主要是（)的学生，尽管它也研究正常儿童青少年心理特点，但侧重点还是研究身心缺陷和学习困难的所谓“问题”儿童与青少年。

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第9题

青少年身心发展具有阶段性，决定了教育必须因材施教（）

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第10题

青少年在童年期思维特征以形象思维为主，在青年期以抽象思维为主，这体现了青少年身心发展的（）

A.不均衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

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