在社会再生产过程中，参与生产的形式有劳动、资本和社会公共事务三种（)。

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第1题

：构成社会再生产过程的基本环节有()。

A.生产

B.流通

C.交换

D.消费

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第2题

马克思指出∶资本主义在发展"社会劳动的生产力"的同时进而不自觉的创造着一种更高级的生产形式的物质条件，这表明∶（)

A.资本主义生产方式能够无限制解放和发展社会生产力

B.资本越发展越有利于巩固资本主义

C.资本越扩张越不利于创造更多的物质财富

D.资本主义生产是一种历史的、过渡性生产形式

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第3题

研究社会总资本再生产的两个理论前提是

A.社会再生产按照它的规模划分为简单再生产和扩大再生产

B.扩大再生产从其实现的方式看，分为内涵的扩大再生产和外延的扩大再生产两种方式

C.社会生产分为生产资料生产和消费资料生产两大部类

D.社会总产品在价值上由c＋v＋m三部分组成

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第4题

阅读下面文字，完成下列各题。科学劳动是社会劳动的一般劳动。这种劳动，既取决于今人的协作，又取决于前人的劳动成果。不论古人的还是今人的劳动成果，都表现为一定形式的知识(如图书和情报)。这些知识在进入新的科学劳动中，都是以科学劳动资料的形式出现的。科学家的创造力只有得到科学资料，才能进行创造性劳动，就像“活劳动”只有抓住“死劳动”，才能进行物质劳动一样。知识作为科学劳动资料具有极为特殊的使用价值。任何物质产品，都会因消费而消失，而知识却在“消费”中永生。任何物质产品交换中都会因为“给了别人，自己就没有了”，而知识却在交流中“给了别人，自己仍然有”。物质产品的消费往往是以其载体灭亡，其信息的毁灭性消费方法进行的，而知识的“消费”过程则不会亡其载体、灭其信息，而是从不同的载体上不断转移，或者由非生命载体向生命载体转移，或者是由生命载体向非生命载体转移。物质产品的主要属性，在生产它的过程中便一次性地确定下来。牙膏对于消费者来说主要是清洁牙齿，保护口腔；衣服对消费者来说，主要是保暖身体美化生活。但是知识不然，同是一种知识，对于不同知识结构的“消费者”来说，用场各不相同。同一种无线电知识，家庭主妇的“消费”，仅在于开关电视机；工程师的“消费”，表现为从微电子学的观点，探索改进工艺的途径；科学家的“消费”则表现为使用奇妙的微分方程获得电脑的最新理论。可见，知识的使用价值，表现出明显的多层次现象……正因为知识的使用价值的再生性，这便带来知识使用价值的第四个特征：馈赠性。知识像一切社会生产力一样，表现了自然的巨大的馈赠性。社会只要把知识生产出来，就无须再费分文了。比如，我们今天利用牛顿定律，无须向英国交税。知识是全人类共同的财富，是大家共享的特殊资源，向自然索取馈赠，最关键是向知识索取馈赠。我们今天建设四个现代化，必须充分利用知识在使用价值上的馈赠性。文中的“活劳动”和“死劳动”各比喻什么：

A.科学家的创造力、科学劳动资料

B.精神劳动、体力劳动

C.科学劳动资料、科学家的创造力

D.体力劳动、精神劳动

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第5题

会计的一般对象是社会再生产过程中可用()表现的经济活动。

会计的一般对象是社会再生产过程中可用（)表现的经济活动。

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第6题

工会将民主原则引入劳动关系的管理，为职工提供各种形式的代表制度，具体体现在以下哪些方面()。

A.工会代表职工与用人单位进行集体谈判