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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

下面对苏轼《水调歌头明月几时有》理解错误的一项是()。

A.《苕溪渔隐丛话》说“中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。”表明这首词极高的艺术价值。

B.词中“琼楼玉宇”指苏轼所住的宅院。

C.“千里共婵娟”是指苏轼与弟弟子由虽天各方,但此时共沐明月清辉。

D.这首词透露出苏轼随缘、豁达的人生态度。

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第1题
不应有恨,()?(苏轼《水调歌头.明月几时有》)
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第2题
《水调歌头.明月几时有》的词牌名是()

A.《水调歌头》

B.《明月几时有》

C.《水调歌头.明月几时有》

D.苏轼

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第3题
《水调歌头》(明月几时有)的作者是()(2)

A.柳永

B.苏轼

C.李清照

D.辛弃疾

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第4题
苏轼的《水调歌头》(明月几时有)为一首()

A.豪放词

B.风雅词

C.田园词

D.婉约词

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第5题
阅读以下某教师的教学随笔(片段),阅读后清完成后面的问题。借助流行歌曲来营造氛围,可以激发学生学习的兴趣,感受作品的魅力。所以我在教读苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》时,播放了电视剧《三国演义》的插曲《滚滚长江东逝水》;教读苏轼的《水调歌头.明月几时有》时,播放了王菲演唱的《水调歌头.明月几时有》。通过“听”的形式,让学生在悠扬旋律的伴奏下,理解文本意境,沉浸于文本营造的美好氛围中,从而牢牢抓住了学生的心。对上述材料的分析,不正确的一项是()

A.教师一定要具备课堂开发的意识与能力,增加课本知识容量和密度

B.语文学习既是一种学生个性化的活动,也是一种创造性的活动

C.把语文教“活”、让学生学“活”,才是语文学习的灵魂

D.歌曲播放可以取代教师的讲解,能够直接让学生领会文本意境

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第6题
苏轼《水调歌头•明月几时有》表达了词人对心上人的思念,对美好爱情的向往()
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第7题
《水调歌头•明月几时有》是苏轼于宋神宗熙宁九年中秋节在哪里所作()

A.黄州

B.密州

C.杭州

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第8题
流行歌曲的古诗词元素板块,歌曲《知否知否》借鉴了苏轼的词《水调歌头·明月几时有》。()
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第9题
苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首() A. 婉约词B. 豪放词C. 风雅词D. 田园词

苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首()

A. 婉约词

B. 豪放词

C. 风雅词

D. 田园词

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第10题
从抒写的内容来看,苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首

A.中秋词

B.端午词

C.重阳词

D.清明词

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第11题
苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首(). A. 送别词B. 羁旅行役词C. 怀古词D. 中秋词

苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首().

A. 送别词

B. 羁旅行役词

C. 怀古词

D. 中秋词

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