每到寒暑假，某校都要求学生积极参与社区公益劳动，并需认真填写包括活动时间、地点、内容、参与人员等项目的“公益劳动表”，学生帮助所在社区做力所能及的事情，由居委会盖章，证明学生参加了相关活动。学校在乎时还推出了一系列社会大课堂活动，组织学生走出校门，参与社会活动，拓宽视野，提高能力和素质。从认识论角度上看，学生参加公益劳动和社会大课堂活动可以 ①拓展获取知识的途径 ②获得感性的具体经验③获取直接经验，不再接受间接经验 ④舍弃制约学习的主客观条件（）