应用传播策略影响社区居民,促使相关个人及组织掌握知识,转变态度并做出有于健康的行为,这种活动是指()。
A.健康传播活动
B.健康教育活动
C.健康干预活动
D.健康咨询活动
A.健康传播活动
B.健康教育活动
C.健康干预活动
D.健康咨询活动
A.对所在社区的健康有所了解,缺乏社区内个人的资料,根据医生本人的主观影响来确定健康问题的优先顺序及
B.对所在社区的健康问题有进一步的了解,有间接调查得到的二手资料,具备计划和评价的能力
C.通过社区调查或建立的档案资料能掌握所定义社区90%以上居民的健康状况,针对社区内的健康问题采取对预防策略
D.对社区内每一个居民建立健康档案,掌握个人的健康及基本情况,采取有效的预防保健和疾病治疗措施,建立收集的正式渠道和评价系统,具备解决问题的能力和协调管理社区资源的能力
A.对所在社区的健康有所了解,缺乏社区内个人的资料
B.对所在社区的健康问题有进一步的了解,有间接调查得到的二手资料
C.通过社区调查或建立的档案资料能掌握所定义社区90%以上居民的健康状况
D.对社区内每一个居民建立健康档案,掌握个人的健康及基本情况
A.营养教育效果评价
B.研究造成这些营养问题的可能原因及影响因素
C.分析研究现状,确定存在的营养问题
D.周密细致地收集与社区居民营养健康有关的各种资料
A.相关方无法影响组织的角色和活动
B.相关方可包括顾客、社区、供方、监管部门、非政府组织、投资方和员工
C.相关方不包括会受到决策或活动影响的个人或组织
D.相关方包括那些感觉自身受到影响的个人和组织,无论组织是否知晓这种感觉
A、对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作
B、依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法,对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排
C、将计算机技术引进课堂
D、学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式促进教与学的最优化
A.促进居民参与,解决社区问题
B.改善社区关系,提升社区意识
C.挖掘社区资源,满足社区需求
D.促进相关政策的改变
A.时机性筛查:通过问诊、检测血糖,在就诊者中发现或诊断糖尿病患者
B.高危人群筛查:对符合高危人群条件的对象进展血糖筛查
C.建立安康档案:通过以往建立的人群安康档案,收集糖尿病患者
D.安康体检:通过从业人员安康体检、职工安康检查检出糖尿病患者
E.主动检测:通过安康教育,促使居民主动检测血糖,发现糖尿病患者
F.收集社区确诊患者信息:利用家庭访视等时机,收集不在社区确诊的糖尿病患者