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更多“能够在老师的引导下将自己在生活、游戏中获得的简单经验应用到学…”相关的问题
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
A.能（您的孩子在日常游戏中，能够按照规定的时间进行游戏，当规定的时间到了能主动的收拾自己的玩具）
B.基本能（您的孩子在日常游戏中，能够按照规定的时间进行游戏，当规定的时间到了在他人的提示下，基本能主动的收拾自己的玩具）
C.不能（您的孩子在日常游戏中，能够按照规定的时间进行游戏，当规定的时间到了在成人的提示下，不能主动的收拾自己的玩具）
小李老师在组织某小班幼儿游戏时，总觉得他们玩得不好。入园已经三四个月了，可幼儿大多数还都自己一个人玩，不愿意与别人玩，有些只是站在边上看别人玩，有些则东游西逛，好像没有事情一样。游戏中没有情节、没有交往，怎么指导也没用。而且，在菜场的近幼儿还常有矛盾和纠纷发生。请你根据下面的游戏环境布置示意图，为小李老师找出问题，并提出改进建议。
A.孩子在轻松愉悦、安全受保护的空间里，通过摆放沙具，描述自己的沙世界，释放内心的负能量，使幼儿的心理得到健康发展
B.我们的沙游师也会在母子一体式爱的陪伴下，观察孩子在游戏中的神态、语言、行为
C.了解孩子爱好、行为习惯、能力发展的程度、家庭成员关系等，从而对孩子进行有效地引导
D.帮助儿童身心健康成长，促进儿童人格健全发展
A.能对每个观点提出问
B. 能够学习科技文化知识
C. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
D. 引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣
A.完成一项自己喜欢的活动，带来愉悦感
B.帮助他人，体会自己存在的价值
C.走进大自然和博物馆，感受自然和生命的美妙与神奇
D.不告诉老师和家人，去疯狂的玩游戏，在游戏中获得征服感
A.埃里克森
B.皮亚杰
C.弗洛伊德
D.维果茨基
A.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律
B.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征
C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少
D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念
A.欢乐原则
B.快乐原则
C.唯乐原则
D.唯笑原则
