学习历史,要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列选项中,有的是对历史事实的描述和描绘,有的是对历史的看法、解释和评价。下列属于“评价”的是()
A.战国时期,各国竞相变法,大国兼并小国,客观上加速了统一进程
B.战国时期,今北京地区属于燕国
C.齐桓公任用管仲为相进行改革
D.公元前2070年,禹建立夏王朝
A、战国时期,各国竞相变法,大国兼并小国,客观上加速了统一进程
A.战国时期,各国竞相变法,大国兼并小国,客观上加速了统一进程
B.战国时期,今北京地区属于燕国
C.齐桓公任用管仲为相进行改革
D.公元前2070年,禹建立夏王朝
A、战国时期,各国竞相变法,大国兼并小国,客观上加速了统一进程
A.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准,通常以该群体的平均水平为基准
B.绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外,通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准
C.相对评价中,基准会随群体的不同而变化,有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣
D.相对评价不宜判断个体与教学目标的距离,也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异
A.国家的产生与社会变革
B.政权分立与民族融合
C.统一国家的建立
D.繁荣与开放的社会
A.秦汉时期——中华文明的勃兴
B.隋唐时期——繁荣与开放的时代
C.宋元时期——统一的多民族国家的巩固与发展
D.明清时期——政权分立与民族融合
A.每次学习活动均需确定合适的学习区,让学员在学习区内学习
B.教学活动学习目标的确定应与所确定的学习区保持一致
C.在学习区内适当安排多个相关的学习活动让学员重复练习
D.对学员进行仔细的观察与评价,并针对性地进行反馈
E.对于学员应以较高的标准严格要求,并要求学员都能达到
A.纯习得更适合中国孩子英语学习
B.评价一种教学途径的好与坏,需要放在具体的学习环境中看——因地制宜
C.纯学得更适合中国孩子的英语学习
D.对于英语是非母语国家的孩子来讲,英语学习最好方式是习得
A.通过评价可以对教学效果进行分析,借此了解教学情况
B.评价可以反映教师的教学效果和学生的学习成就
C.评价的结果是一种反馈信息,为师生调整教与学的方法提供客观依据
D.评价本身不属于教学活动,它是教学活动的总结与延伸
A.一个人能否成才,要看以后学习得怎么样
B.一个人要能成才,必须坚持学习
C.一个人能否成才,要看以后的学习态度和学习方法
D.一个人能否成才,要看以后的学习态度