题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

（)是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知识的基础。

A、学情

B、教学情境

C、认知水平

D、教学起点

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第1题

关于上述案例的分析不正确的一项是（）

A.点面结合,先整体感知,再突出重点,符合认知规律

B.把学习的主动权和选择权交给学生,调动了学生学习的积极性

C.课外知识的引人会分散学生的课堂注意力,不利于学生集中思考

D.幻灯片的使用很好地起到了串联课文的作用,课堂教学更加多姿多彩

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第2题

学生的年龄特征应包括下列哪两个方面的典型特征（)A．生理与心理B．情感与意识C．认知与情感D．气质与

学生的年龄特征应包括下列哪两个方面的典型特征()

A．生理与心理

B．情感与意识

C．认知与情感

D．气质与性格

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第3题

学生的年龄特征是指他们在一定年龄阶段内所表现出来的哪方面的本质和典型特征？()

A.认识和情感

B.情感和意志

C.生理和心理

D.气质和性格

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第4题

下列说法错误的是（）

A．发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探宄过程，而不是现成知识B．范例教学法把学生看成教学过程中的主体，主张在教学过程中必须调动学生的积极性C．程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认知自我最后达到改变自我、实现自我

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第5题

制约教学方法的因素有教学目的、教学内容和学生的认知规律（）

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第6题

阅读下面的文字,完成问题。习得性无助,是指个体经历了失败与挫折后,面对问题时产生的____、丧失信心的心理状态与行为。在学生的整个学习生涯中,习得性无助常常诱发学生的学习倦怠现象,（）。持久的学习倦怠容易使学生____,找不到学习的应对策略,从而使学生逐渐对做事情都缺乏信心,对身边的人或事不在乎, ____。学习倦怠所引发的消极学业情绪、认知疲倦和不良氛围,一般会导致学生产生消极的,如敷衍了事、消极怠工、学业拖延、厌学恐考、害怕进教室、课上分心、对学习产生抵触情绪等情况诱发的一系列课堂问题行为,学生很容易形成不良的学习习惯。一旦有了以上行为,在上课的时候他就会处处被动,处处落在其他同学的后面,这种学习行为上的落后,不仅会影响到学生在本课堂所学习的内容,而且还会影响到学生学习习惯的养成, ____,会导致其自学能力的降低,从而对学习产生持久性的消极影响。依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是

A.有心无力茫然若失漠不关心积微成著

B.无能为力茫然若失掉以轻心长此以往

C.有心无力茫然失措掉以轻心积微成著

D.无能为力茫然失措漠不关心长此以往

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第7题

布鲁纳认为，教学的最终目标是促进学生（)。

A.认知发展

B.对学科结构的一般理解

C.智力发展

D.学习能力

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