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[单选题]

人和其它有生命的物体一样,共生在一个由()共同组成的相互作用,相互影响的环境中

A.生物

B.非生物

C.生物和非生物

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C、生物和非生物

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第1题
医务人员在不同区域晕倒时,需对晕倒者首先进行生命体征与意识状况进行评估,其它医务人员尽快呼叫相关医务人员准备救治。救治原则与流程有哪些()
A.轻者:视情况就地休息,恢复后立即按程序退出工作B.重症:若医务人员晕倒发生在污染区(红区)时,其他医务人员立即将晕倒者迅速抬至脱衣 1 房间,然后协助其尽快按流程、按步骤地逐层、逐个房间脱去晕倒者所有防护装备,完毕后用清洁担架抬离至清洁区实施紧急救治C.重症:若医务人员晕倒发生在潜在污染区(黄区)时,其他医务人员立即将晕倒者迅速抬至脱衣 2 房间,按程序完成防护装备的脱摘,完成人员紧急救治D.晕倒医务人员恢复意识,由感控科组织相关专家评估疾病与感染风险情况后,确定是否需医学观察及时间E.晕倒者被抬出现场后,医务人员应对脱衣流程变动而导致污染的全部通道、房间与物体表面进行全面的消毒
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第2题
可燃液体也和其它物体一样有受热膨胀性。()
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第3题
女娲神造人和盘古开天地作对比,我们能发现他们这样做相同的原因是什么()

A.有人和自己相伴

B.让天地之间富有生机和活力

C.想再造出像自己一样伟大的生命

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第4题
什么是不杀生()

A.不杀生是居士五戒中的第一条戒律

B.界限是不杀成人和胎儿(即堕胎)。杀成人和堕胎对戒律来说完全是一样的,所以堕胎的罪过很重,一定要注意

C.可以杀其它的动物

D.虽然杀害其它动物有罪过,也要承担相应的果报,但并不违犯居士五戒中的杀戒

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第5题
下面关于力向量关系的图是正确的有()
A.如果一个物体由两个人提起,那此时作用于物体的力有物体自身向下的力和两个人的提力,刚开始提起物体的提力远远大于物体的重力,所以物体能被提起B.如果两个力的方向不同仍然会组合出新的力,这个新的力与中力的叠加一样同,会形成总和两倍的大小的力C.下箭头长度为上箭头两倍,力的大小就是后者两倍D.力不可以多个同一方向叠加E.像两个力气一样的人拔河时胜负不分的情景
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第6题
某班上科学课时,教师要求学生去室外观察,要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中,教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了,意识到这是一个生命教育的好机会。于是,教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响,最终,学生意识到生命应该被尊重和珍爱。从课程资源开发和利用的角度分析,上述材料说明了()

A.学生在认知过程中出现失误是正常的现象

B.失误使用得当可以促进学生的发展

C.失误可以成为重要的课程资源

D.教师要善于利用各种失误进行教学

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第7题
益和徽标代表什么()

A.携手创益 功在人和

B.益和有鹰一样的翅膀,益和人有雁一样的团队

C.人类拥有阳光般的生活,绿色般的健康,亲情般的和谐和健康

D.以人为本,靠智取胜;质量保证,合作共赢

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第8题
关于X射线图像识别方法,以下描述不正确的是()

A.整体判读法是由四周到中间整幅图像进行判读

B.颜色分析法识别图像时,要注意观察是否有电源、导线、起爆装置和可疑物品

C.抓住某个物体的结构特征来推断其它同类物品是X射线图像识别方法中的共性分析法

D.联想分析法即通过图像中的一个可判明的物品来推斯另一个物品

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第9题
是否可以杀害其它动物()

A.十不善业中杀生的罪过是最大的,果报也是最严重的,这是因为对众生来说,自己的生命是最珍贵的。所以不能杀害

B.大至梵天帝释以下、小至蚂蚁以上的所有 有生命的众生,他们的快乐和痛苦跟我们是一样的,杀害他们必会带来严重的果报。不能杀害

C.杀害其它动物有罪过,也要承担相应的果报。不能杀害

D.并不违犯居士五戒中的杀戒。故可以杀害

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第10题
下列说法中,正确的是()

A.有受力物体,就必定有施力物体

B.力只能产生在相互接触的物体之间

C.施力物体施力在先,受力物体受力在后

D.力是一个物体就能产生的,而并不需要其他物体的存在

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