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[主观题]
设有如下文法G（S是G的开始符号)： G：S→A*B｜B A→*B｜* B→A （1)求文法G的LR（1)初始项目
设有如下文法G(S是G的开始符号)： G：S→A*B｜B A→*B｜* B→A (1)求文法G的LR(1)初始项目集I0，并求出GO(I0，*)。 (2)试判断文法G是四类LR文法的哪一类。
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设有文法G(S是G的开始符号)： S→do S or S｜do S｜S；S｜act (1)构造识别该文法可归前缀的DFA。 (2)试判断该文法是LR(0)：艾法，还是SLR(1)文法，并说明理由。 (3)若对一些终结符的优先级以及算符的结合规则规定如下： ①or优先性大于do； ②；服从左结合； ③；优先性大于do； ④；优先性大于or； 请构造该文法的LR分析表。
设有文法G(S)： S→aA｜bC｜a A→aS｜bB B→aC｜bA｜b C→aB｜bS 下述不为L(G)的句子的是_______。
A．a100b50ab100
B．a1000b500aba
C．a500b60ab2a
D．a100b10ab10aa
设有下列文法G： S→A｜χb A→aAb｜B B→χ 若已经知道文法G可以采用LR(1)分析法，请判断文法G是否可以使用LALR(1)进行分析，为什么？
在如下上下文无关文法G中：stmt-sequence→stmt;stmt-sequence|stmtstmt→s哪些是终结符号？()
Astmt-sequence
Bstmt
Cs
D;
设有下列文法(S是文法的开始符号)： S→(SR｜a R→，SR｜) 试说明该文法属于哪类LR文法。构造相应的LR分析表。
●设有关系模式W(C，P，S，G，T，R)，其中各属性的含义是：C--课程，P--教师，S--学生，G--成绩，T--时间，R--教室，根据语义有如下数据依赖集：
D={C→P，(S，C)→G，(T，R)→C，(T，P)→R，(T，S)→R}
关系模式W的一个码(关键字)是 (39) ，W的规范化程度最高达到 (40) 。若将关系模式W分解为3个关系模式W1(C，P)、W2(S，C，G)、W3(S，T，R，C)。则W1的规范化程度最高达到 (41) ，W2的规范化程序最高达到 (42) ，W3的规范化程序最高达到 (43) 。
(39) A．(S，C)
B．(T，R)
C．(T，P)
D．(T，S)
(40)～(43) A．1NF
B．2NF
C．3NF
D．4NF
A.(D,H+a)
B.D,H+a
C.D,H
D.H+a
