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第1题
根据布卢姆的目标分类学中关于认知目标的层次，课堂提问可以划分为理解提问和（）
A.回忆提问
B.评价提问
C.分析提问
D.应用提问
E.综合提问
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第2题
布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层级划分，“学生了解旋律摸进的发展手法后，运用该手法写作音乐片段。”
这属于那个层次?()
第3题
在布卢姆的教学目标分类体系中，认知领域包括六个不同层次：知道、领会、_____、分析、综合、评价。
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第4题
美国心理学家布卢姆根据教学目标，对学习的分类不包括（）
A.认知领域
B.情感领域
C.意志领域
D.动作技能领域
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第5题
教学目标的设置涉及教学目标定位是否适当。布卢姆的教学目标分类中根据价值内化的程度，将情感领域的目标分为不同级别。下列不是其所提的级别的是（）
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第6题
布卢姆认知领域六种目标中要求层次最高的是（）
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第7题
在课程与教学目标分类方面比较有影响的理论的代表人物是（）
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.加涅
D.舒伯特
E.奥苏贝尔
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第9题
下列说法错误的是（）
A．发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论，发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识，发展探究能力的学习方式和教学模式，它所强调的是学生的探宄过程，而不是现成知识B．范例教学法把学生看成教学过程中的主体，主张在教学过程中必须调动学生的积极性C．程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础D．非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理氛围中自由地表现自我、 认知自我最后达到改变自我、实现自我
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第11题
按布卢姆对教育目标的分类，评价学生回忆或辨认某些特定事实的能力的认知层次是（）
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