A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.卢卡奇《历史与阶级意识》
B.葛兰西的“文化领导权”论
C.阿尔都塞的“意识形态国家机器”论
D.赫伯特?海曼《政治社会化》
E.法兰克福学派的文化批判理论
A.被誉为现代课程评价之父
B.其代表著作是《课程与教学的基本原理》
C.提出泰勒原理,可概括为目标、内容、方法、评价四个方面
D.倡导目标课程设计的模式,强调过程本身的教育价值
A.教科书是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.教科书是学生进一步扩大知识领域的基础
D.对教科书的内容的掌握与否,对教师是否顺利完成教学任务起决定作用