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第2题
下列说法正确的一项是：（)？
A.一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成
B.在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟
C.在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同
D.一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
E.黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理
第5题
现代设计理论认为，教学目标应用可观察、可测量的行为动词来陈述并呈现于课堂，让学生通过学习后知道“我能做什么”，“我的哪些行为”将被教师评价和测量。一般认为，行为目标陈述的基本要素有()。
A.行为主体(学生)
B.行为动词
C.行为条件
D.表现程度
第6题
江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投放了如何提高学生成绩；教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（）
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注自我阶段
第8题
有以下三个基本表：学生（学号，姓名，年级，专业）课程（课号，课名，开课教师，学分）选课（学号，课号，成绩
有以下三个基本表：
学生（学号，姓名，年级，专业）
课程（课号，课名，开课教师，学分）
选课（学号，课号，成绩）
写出相应的SQL语句：
所有90级“软件”专业学生的姓名．
第10题
根据本课程,导师在育人环节应当注意哪些问题（)？
A.指导学生全程跟随自己的方式方法研究课题
B.鼓励学生自己独立研究课题
C.确保学生的主体地位
D.确保导师的主体地位
E.确保创新成果第一署名是导师
第11题
一个学校有507，292，312和344个学生分别选了微积分、离散数学、数据结构或程序设计语言课，且有14人选了微积分和数据结构课，213人选了微积分和程序设计语言课，211人选了离散数学和数据结构课，43人选了离散数学和程序设计语言课，没有学生同时选微积分和离散数学课，也没有学生同时选数据结构和程序设计语言课。问有多少学生在微积分、离散数学、数据结构或程序设计语言中选了课。
