题目内容
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[单选题]
回合教学DTT是（）
A.一次教授多个技能，并且不断重复
B.每次行为反应后，都要提供必要的结果作为反馈
C.一个目标要不间断重复10个回合以上才可以换课程
D.强化不重要，只提供口头赞美就够了
E.以上都对
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A.一次教授多个技能，并且不断重复
B.每次行为反应后，都要提供必要的结果作为反馈
C.一个目标要不间断重复10个回合以上才可以换课程
D.强化不重要，只提供口头赞美就够了
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A.DTT的教学中当孩子单握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化
B.一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为
C.新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对
D.目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如
A.传统的DTT一般先使用重复的指令
B.传统的DTT抓住学生的积极性多一些
C.VB会使用多种多样的指令
D.VB的教学前需要提前准备教材和指令，有系统性的进行教学，而不是随机发出指令
A.传统DTT更多使用桌子、椅子的形式进行教学
B.DTT和VB都注重mand技能
C.VB注重mand、echoic、tact技能的培养
D.tact技能好更有利于mand技能的产生
A.作为孤独症康复教师，在日常教学中应对每一个目标项目做好数据记录
B.教完孩子一节课后再记录数据
C.教学材料根据学生的学习内容选取
D.同样的材料也可以练习不同技能
杨小姐：早上好。请问是市场营销系郭主任吗?郭教授：是的，请问哪位? 杨小姐：我是xx公司的小杨，我们公司是专业开发模拟教学软件的。请问郭教授现在讲话方便吗? 郭教授：有点忙。对了，杨小姐有什么事? 杨小姐：是这样的，郭教授，我们公司推出了一套市场营销模拟教学软件，很好的。而且，近期我们公司针对新客户推出了一项优惠措施，即第一次购买我们软件的客户可以享受正常价格的八折优惠。郭教授，您觉得怎么样? 郭教授：哦，原来是这样。不如这样吧，你先发过来一个产品介绍给我们看看，如果有需要我会联系你的，好吗? 杨小姐：好的，待会儿我就给您发过去。顺便问一下，郭教授，你们学校开设了哪些实验课?使用过哪些教学软件? 郭教授：我要开会了......问题： (1)在这次通话中，杨小姐的目的没有达到。问题出在哪儿?(2)你认为，如何对这次通话过程进行修正?
A.回合式教学每个回合都要辅助
B.回合式教学的大量使用，不利于学生掌握新的技能
C.回合式教学只适用于自闭症儿童教学
D.回合式教学包括指令、辅助、反应、结果、停顿
A.食物是消耗品，不存在要从孩子手上拿回来的问题
B.食物比玩具便宜
C.食物可以封存在罐子里，方便工作人员掌握住强化物的控制权
D.一节课中，孩子消费小分量的食物所需时间短，有效增加孩子在该节课的训练回合次数
