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[单选题]

()展现了共产党人的高尚道德追求,对于深入推进党风廉政建设和反腐败斗争,加强党内监督,永葆党的先进性和纯洁性,具有十分重要的意义

A.《中国共产党廉洁自律准则》

B.《中国共产党党内法规制定条例》

C.《中国共产党巡视工作条例》

D.《中国共产党章程》

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A、《中国共产党廉洁自律准则》

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第1题
“必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念,必须坚持全心全意为人民服务根本宗旨,必须继承发扬党的优良传统和作风,必须自觉培养高尚道德情操”是所有共产党人应当遵循的 ()

A.政治要求

B.道德标准

C.表率作用

D.行为准则

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第2题
在建设中国特色社会主义的新时代,在发展和完善社会主义市场经济的条件下,在协调推进“四个全面”的过程中,强调集体主义仍然且应当成为社会主义道德建设的基本原则,其深刻的理论依据和坚实的实践基础在于()。

A.集体主义体现了普世价值的要求

B.集体主义反对追求个人利益

C.集体主义有助于克服市场自身的不足

D.集体主义有助于形成追求高尚、激励先进的的社会风气

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第3题
坚定理想信念,坚守共产党人精神追求,抓好 是核心。()

A.思想理论建设

B.党性教育

C.道德建设

D.廉洁自律

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第4题
下列对《桃花源记》和《爱莲说》的理解,不正确的一项是()

A.记和说都是古代文体。记可以记人和事、山川名胜、器物建筑等,写法上大多以记叙为主,而兼有议论、抒情,属于散文的范畴,如《小石潭记》《桃花源记》等。说通常借某一事物说明道理,既可以说明、议论,也可用来抒发感情,有点像现代杂文的风格,如《爱莲说》《马说》

B.两文在思想感情上都体现了作者自身品格的高洁,但侧重点各有不同。甲文体现了作者陶渊明厌恶官场、辞官归隐的出世思想;乙文则表现了作者周敦颐在污浊的世间保持清白的操守和正直的品德

C.两文作者追求的都是出淤泥而不染,濯清涟而不妖的高尚生活情操,但甲文上升到了黎民百姓的高度,写出了大众心中的美好生活环境,而乙文强调的是人格方面的高尚、纯洁

D.在写作手法上,甲文真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、民风淳朴的现实社会。乙文托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君子出淤泥而不染的美德

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第5题
①它要求一个人应有高尚的道德追求②勇于承担对他人、对社会的道德义务③人格是做人的尊严、价值和品质的总和④正确处理个人与他人、个人与社会的关系⑤人格是指人与动物相区别的内在规定性⑥做到自尊、自爱、自强、自律将以上6个句子重新排列,语序正确的是()。

A.③⑥①④⑤②

B.③⑤①②⑥④

C.⑤②①⑥④③

D.⑤③①②④⑥

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第6题
道德模范身上无不体现着中华民族的精神,无不浸透着我们中华民族朴实勤劳高尚的美德。他们不仅是我们民族的宝贵财富,更是当代青年人学习的榜样!我们要学习道德模范()①个人价值受到社会广泛的承认②在个人与社会的统一中实现人生价值③时刻用正确的价值观支撑自己④人生价值的实现取决于追求主观体验

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

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第7题
下列对于儒家思想的表述,不正确的一项是()

A.孔子的政治思想核心内容是礼与仁,在治国的方略上,他主张为政以德,用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道

B.孟子继承和发展了孔子的德治思想,发展为仁政学说,成为其政治思想的核心。孟子的政治论,是以仁政为内容的王道

C.孟子以不忍人之心 论本心,提出了性善论——认为人性本善,人之为善,是人本性的表现;人之不为善,是违背其本性的

D.荀子提倡的性恶论认为人的本性具有恶的道德价值。因此荀子认为要通过法律和制度来保证人民不会从恶

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第8题
中国是历史悠久的文明古国,几千年来创造了灿烂的文化,形成了()和完整的礼仪规范,被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。

A.高尚的道德准则

B.高尚的行为准则

C.高尚的礼仪准则

D.高尚的服务准则

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第9题
关于道义论,下列说法错误的是()

A.道义论要求把为病人服务放在第一位

B.道义论提供了一种处理医药人员与病人关系的基本准则

C.道义论认为对一个行为的正、误的评价在于诉诸行为的后果

D.包涵道义论的医药伦理学为从事医药职业的人提供了一种高尚的道德信念

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第10题
选出理解不正确的一项()

A."龙"和仙是比喻道德高尚的人

B.谈笑有鸿儒,往来无白丁表现了作者对知识分子的歌颂,对无学问之人的鄙薄

C.苔痕上阶绿,草色入帘青渲染了居室恬静的气氛

D.文中的无丝竹之乱耳,无案牍之劳形表明了作者对官场生活的鄙弃

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第11题
据史料记载,汉代任命品行高尚的人担任三老并颁布“乡约”。明初,朱元璋颁布了“六条圣谕”,要求民众“孝敬父母,尊敬长上,和睦乡里,教训子弟,各安生理,无做非为”。清顺治九年,在明“六条圣谕”的基础上进行修改和充实。这表明,封建王朝()

A.完善法制建设

B.规范等级体制

C.加强君主专制

D.注重道德教化

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