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[单选题]
三四岁的幼儿习惯于用词序策略去理解被动句，如“小猫被小狗咬了一口”理解为“小猫咬小狗”。这一理解策略主要用于()
A.前语言获得
B.语言形式的获得
C.语言内容的获得
D.语用技能的获得
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A.从听懂语言意义向运用语言进行交际发展
B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C.幼儿理解新的语句常受事件可能性的影响
D.幼儿理解受语序的影响，对被动句的理解尤为明显
E.幼儿理解不易受语言情境和非语言交际手段的暗示
A.远游越山川，山川修且广紧扣诗题，概括写自己远游中历经了艰辛的跋涉
B.振策陟崇丘，案辔遵平莽写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然
C.夕息抱影寐，朝徂衔思往采用互文手法，写出了朝夕均不能排遣的孤独和忧伤
D.顿辔倚嵩岩，侧听悲风响句用悲来修饰风，突出诗人情感中的孤寂和落寞
E.全诗写赴洛途中所见，借嵩岩、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受
A.刻唐贤今人诗赋于其上（《岳阳楼记》）
B.山峦为晴雪所洗（《满井游记》）
C.吴广素爱人，士卒多为用者（《陈涉世家》）
D.吾长见笑于大方之家（《庄子·秋水》）
A.独自游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.刺激性体验
D.成就感体验
A.首句写长安暮春时节的景象
B.第二句点明寒食，用斜字照应上句的飞字,间接地写风
C.最后两句实写汉代宫中传出蜡烛赐给宠臣
D.全诗用白描手法，写出唐代寒食节日的情景
