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[单选题]

属于弗赖登塔尔提出的数学教学原则的是（)

A.教学的科学性原则

B.严谨性原则

C.最佳动机原则

D.阶段序进原则

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第1题

教育史上，最先突出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育学孔子。他从自己长期的教学实践总结出“

不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？

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第2题

沃登克里弗塔由建筑师（)设计。

A.斯坦福·怀特

B.特斯拉

C.爱迪生

D.摩根

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第3题

被称为“课程评价之文”的教育家是（）。A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐

被称为“课程评价之文”的教育家是（）。

A．杜威

B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒

D．裴斯泰洛齐

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第4题

最早提出对数方法的是英国数学家（)

A.纳皮尔

B.布里格斯

C.斯蒂弗尔

D.比尔吉

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第5题

最早提出“绝对贫困”概念的是英国社会学家()。

A.阿尔柯克

B. 布恩

C. 凯恩斯

D. 贝弗里奇

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第6题

应试教育环境下的老师，常把注意力集中到有发展前途的好学生身上，而忽略了“差学生”的心理指导。1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验；他从18个班中随意选择20%的学生，之后他告诉老师，名单上的这些学生是“最有发展前途者”。一段时间后再测试结果表明：名单上的同学成绩果然好于其他同学。分析结果是：那张随意提出的名单给了老师一定的影响，老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导。这段话支持的主要观点是（）

A.“差生”不一定比一般学生基础差

B.通过努力，“差生”也能追上学习好的学生

C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因

D.罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定的启示

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第7题

比较准确的体现了启发性教学原则的主张是()

A.学不躐等

B.各因其材

C.人不知而不愠

D.开而弗达

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