上网课对你有什么影响()
A.能合理安排自己的时间,有自己的节奏
B.没有认真听课的自觉性
C.不能及时完成作业
D.没有影响
A.能合理安排自己的时间,有自己的节奏
B.没有认真听课的自觉性
C.不能及时完成作业
D.没有影响
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A.密码本
B.闪回键
C.多用户模式
D.一机多账户分身
(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本?大致上,你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测?
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型,用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标,对同一个学生哪个变量是不变的?
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS,那么,对影响成绩和到课率的非观测学生特征,你正在做什么假定呢?SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢?
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力,你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢?
参考答案:
6.利用计量经济软件中的“聚类”选项,便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit:t=1,···,T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为:
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何?为什么?
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何?解释变量是否随时间变化有什么关系吗?
A.没开工前陪伴,开工了就让孩子自己在家学习
B.一直陪伴学习
C.没有陪伴,没时间,也不需要
D.虽开工了,但有需要就请假陪伴孩子学习,毕竟孩子是最重要的
A.你是否有时上网到深夜并为联结某个网站时间过长而着急?
B.你是否曾一再试图限制、减少或停止上网而不果?
C.你试图减少或停止上网时,是否会感到烦躁、压抑或容易动怒?
D.你是否曾因上网而危及一段重要关系或一份工作机会?