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A.帮助的时机会影响帮助的效果。学生应当在同伴需要帮助的时候提供帮助
B.如何寻求帮助会影响帮助效果。学生应当能够主动提出自己的困惑，并说明困惑的原因
C.如何提供帮助会影响帮助效果。针对同学的提问，不应当直接给予正确答案而不加以解释
D.帮助能否得到采纳会影响帮助效果。接受帮助的同学需要思考别人提供的指导，并应用到问题的解决上，帮助才能够真正起到作用
E.由谁提供帮助会影响帮助的效果。只有成绩好的同学才能帮助成绩差的同学
F.帮助的形式会因影响帮助的效果。同伴之间可以相互帮助完成各自的任务，作为对彼此的指导和示范
A.以躯体症状为主，有明显的病理生理过程;通常发生在植物神经支配的器官或系统
B.性格特征是易患因素;心理治疗或心身综合治疗比单纯生物学治疗效果好
C.心理社会应激和情绪反应与疾病发生发展有关
D.生物或躯体因素是心身患病的基础，心理社会因素起到“扳机”作用
E.以上都是
A.使用2个夹钳时，允许拉力是一个夹钳时的2倍
B. 拉伸出现一定变形后要停止，并保持拉伸拉力
C. 拉伸时看不到任何效果，就要加大拉力
D. 夹钳起到固定作用
A.第一印象
B.7秒定律
C.首因效应
D.8秒定律
A.少数民族传统文化是一种有待开发的产业
B.少数民族地区的经济发展需要良好的文化氛围
C.市场经济条件下，少数民族传统文化资源可以转化成巨大的经济价值
D.少数民族的文化与经济有效互补，共同繁荣
A.原料是菜肴风味多样化的基础，还可提供多种不同的营养素。原料不同，口味各异
B.随菜选料、因料施艺，使每个菜形成不同的质感，宴席才显得富于变化，食乐无穷
C.脂肪、蛋白质、淀粉、维生素、矿物质是人体的所需的全部营养素
D.菜肴精美的造型能起到美化菜肴，烘托气氛但是不能增进食欲
E.菜肴和器皿合理搭配，美食美器，相得益彰
F.扬菜之长，补菜之短起好陪衬作用
