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[多选题]

作为跨学科研究,STS方法由于其视角的不同可以概要地分为()。

A.方法交叉

B.理论借鉴

C.问题拉动

D.文化交融

E.实践检验

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第1题
跨学科研究力,也称交叉研究力,是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果,从整体上对某一
课题进行综合研究的研究力。()

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第2题
()是指专业技术人员运用多学科的理论、方法和成果,从整体上对某一课题进行综合研究的研究力。

A.跨学科研究力

B.定性分析研究力

C.实验研究力

D.定量分析研究力

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第3题
()是指专业技术人员在自然、真实的环境中,按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决实际问题为首要目标的一种研究力。

A.跨学科研究力

B.定性分析研究力

C.思辨研究力

D.行动研究力

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第4题
STS内容被引入到科学教育中,事实上也就是以一种()的视角来更全面地审视和理解科学。

A.人文

B.科学

C.技术

D.社会

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第5题
由于海洋药物研究的高风险、高投资,其研究过程中往往会出现多个制药企业合作开发的现象,Yonde
由于海洋药物研究的高风险、高投资,其研究过程中往往会出现多个制药企业合作开发的现象,Yondelis作为首个海洋源性的抗肿瘤生物药物,是由西班牙Zeltia公司和美国公司()联合研制的。

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第6题
教育研究领域流行一句话“跳出教育看教育”。这反映了教育研究的哪一视野?()

A.哲学视野

B.整体视野

C.跨学科视野

D.跨文化视野

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第7题
()理论是围绕着领导过程中领导者应采用何种领导行为方式而构建其研究视角,以期寻求最佳的领导行为模式的理论。

A.现代素质理论

B.传统素质理论

C.领导行为理论

D.领导素质理论

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第8题
冲突的内涵与定义根据人们的视角和立场不同,以及研究的侧重点、对象和方法体系的不同,可以分为三类()。

A.冲突是一种斗争

B.冲突是一种状态

C.冲突是一种过程

D.冲突是一种行为

E.冲突是一种方式

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第9题
这里有一个控制农业杂草的新办法。它不是试图合成那种能杀死特殊野草且对谷物无害的除草剂,而是使
用对所有植物都有效的除草剂,同时运用特殊的基因工程来使谷物对除草剂具有免疫力。下面哪个如果正确,是以上提出的新办法实施的最严重障碍?

A.对某些特定种类杂草有效的除草剂,施用后两年内会阻碍某些农作物的生长。

B.最新研究表明,进行基因重组并非想象的那样可以使农作物中的营养成分有所提高。

C.虽然基因重组已使单个谷物植株免受万能除草剂的影响,但这些农作物产出的种子却由于万能除草剂的影响而不发芽。

D.这种万能除草剂已经上市,但它的万能作用使得人们认为它不适合作为农业控制杂草的方法。

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第10题
()是指专业技术人员对专业技术岗位工作之间、专业技术人员之间的相似性或相异程度的研究与判断的一种研究力。

A.跨学科研究力

B.比较研究力

C.思辨研究力

D.行动研究力

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第11题
()是高层次的研究力,是指专业技术人员用已知的信息,探索、创造新知识,产生新颖而独特的专业技术成果的一种研究力。

A.跨学科研究力

B.定性分析研究力

C.探索性研究力

D.数量研究力

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