A.乙校长:“我曾经为这个课题申请经费进行了组织协调,并主持过这个课题的研讨会。”
B.丙学生:“我曾经为甲教授的这项研究查找资料,还帮他抄写过一部分手稿。”
C.丁讲师:“我曾经撰写过该书的两章,尽管甲教授后来对这两章作了较大的修改,但基本保持了原稿的结构和内容。”
D.戊教授:“甲教授在研究这个课题时,曾多次与我讨论有关的学术问题,我提出的一些意见已被他采纳。”
A.同伴互助
B.教历研究
C.反思日记
D.教学观摩
A.细致 子虚乌有
B.精准 虚无缥缈
C.合理 扑朔迷离
D.精确 空穴来风
A.细致 子虚乌有
B.精准 虚无缥缈
C.合理 扑朔迷离
D.精确 空穴来风
A.细致 子虚乌有
B.精准 虚无缥缈
C.合理 扑朔迷离
D.精确 空穴来风
证、推理与交流等数学活动。
参考答案:现实、有意义、富有挑战性
15.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的()、()与()。
A.自然界、人类历史是第一性的,原则是第二性的。
B.原则有正确和不正确之分
C.认识世界、改造世界都要坚持。切从实际出发
D.原则是无关紧要的
A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义