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[判断题]

网上文章带有图片,但下载时只想要文字,可以“粘贴”命令选项中的使用“只粘贴文本”命令。()

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第1题
诵读启蒙国学,可以为孩子打下良好的语言和文字基础。启蒙读物虽然文字不是很多,但内容很丰富,包括了天文、地理、历史、修身、伦理等各个方面的知识。幼儿的大脑理解力还不发达,但对于新知识的记忆力很强大,所以这些启蒙读物一旦记住了,随着后面理解力的发展,这些浓缩的词汇就会融会贯通。当孩子记住这些启蒙的文章,在成长过程中一旦与这些文章发生共鸣,其语言和文字能力会有突飞猛进的飞跃。因此,家长在让孩子学习启蒙国学时,可对幼儿加强记忆方面的要求,孩子不问就不要强求其理解,否则只会在无形中制约孩子的发展。这段文字意在说明()。

A.对知识的是记忆是对知识理解的基础

B.幼儿时期诵读启蒙国学有助孩子的语言发展

C.对孩子的启蒙教育需结合其自身发展水平

D.启蒙读物是最佳的幼儿教育材料

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第2题
在Word2010表格中插入的信息()。

A.只限于文字和数字形式

B.只限于文字形式

C.可以是文字、数字和图片

D.只限于数字形式

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第3题
下列关于企业著作权说法正确的是()。

A.企业商业秘密属性的资料不可以获得著作权保护

B.企业没有公开的资料无法获得著作权保护

C.企业在利用他人作品或作品题材进行创作时,需取得授权

D.企业在进行产品设计或广告宣传时,可以利用直接从开放的互联网上下载的图片

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第4题
如微信群内看到未经证实的关于某地发现新的新冠肺炎疫情的文字和图片信息,应该如何应对?()

A.积极转发扩散

B.不信谣,不传谣,等待官方消息

C.不转发,但积极评论

D.只转发给少部分好友

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第5题
小明想以“我的校园”为主题制作一个电子相册,他不可以通过以下()途径获取图片。

A.通过数码相机获取

B.从网上下载

C.通过扫描仪获取

D.使用录音笔录制

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第6题
小明想以“我的校园”为主题,制作一个电子相册,他不可以通过哪些途径获取图片?()

A.通过数码相机获取

B.从网上下载

C.通过扫描仪获取

D.使用录音笔录制

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第7题
阅读下面的文字,根据要求作文。(50分) 有一个渔夫,是出海打鱼的好手。他有一个习惯,每

阅读下面的文字,根据要求作文。(50分)

有一个渔夫,是出海打鱼的好手。他有一个习惯,每次打鱼前都要立下一个誓言。有一年春天,听说市面上墨鱼的价格最高,于是立下誓言:这次出海只捕墨鱼,好好赚它一笔。但它捕到的都是螃蟹,只好空手而归。上岸后他知道螃蟹的价格比墨鱼还高。他后悔不已,发誓以后只捕螃蟹。第二次出海,捕到的却全是墨鱼,于是他又空手而归。这次墨鱼比螃蟹价格更高。他很懊悔,发誓今后要把螃蟹和墨鱼都捕回来。第二次出海,他见到的却都是马鲛鱼,渔夫再一次空手而归……还没等渔夫第四次出海,他已在饥寒中死去。{Page}

我们一直提倡要有坚定不移的奋斗目标。那么,目标一但定下就真的不可以更改了吗?

这则寓言故事引发你怎样的思考?请以“既定目标与客观现实”为话题写一篇不少于600字的文章。

要求:题目自拟,立意自定,文体自选(诗歌除外)。

所写内容须在话题范围之内。上述寓言材料,在文章中可用也可不用。

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第8题
通过微信公众平台可以添加()等内容,进行文章编辑。

A.文字

B.图片

C.视频

D.音频

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第9题
只能从网上下载文件,不能将自己的程序上传到网上。()

只能从网上下载文件,不能将自己的程序上传到网上。()

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第10题
不论是用笔还是用电脑撰写文章,最重要的肯定是要言之有物。但除了内容之外,形式也是很重要的。尤其是使用文字处理软件撰写文章、专著,如果懂得如何快速、巧妙地设置格式,不仅可以使文稿样式美观,更可以加快编写速度。而如果不懂得这些基本的格式化手段,编辑起文稿来,就会感到处处受到束缚,写作过程也难以顺畅,影响工作效率。 这段文字意在表明()。

A.撰写文章一定要言之有物

B.写文章,内容重于形式

C.用文字处理软件撰写文章要懂得基本的格式化手段

D.使用文字处理软件撰写文章可以提高丁作效率

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第11题
网络在提供便捷信息的同时,也让人们在一步步退化和“堕落”。人们日渐丧失了阅读长文章的能力,不管是在网上,还是在纸上。当然,用惯了Google的人肯定会辩护说,在线阅读会提高人们的阅读效率,但真实情况是怎样的呢?伦敦大学花了5年时间研究线上大英图书馆的卖者,发现读者总是忙于一篇又一篇地浏览,却极少细看访问过的文章。他们打开一篇文章或一本书,通常读上一两页,便“蹦”到别处去了。报告说:“很明显,网络阅读让人们读得更多,却卖得更浅。人们上网正是为了回避传统意义上的阅读。” 这段文字意在说明()

A.网络使我们步入了信息社会,但也会造成信息泛滥

B.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度,我们不应回避

C.网络容易分散人们的注意力,会影响网络阅读效率

D.网络阅读使人读得更浅,并不能真正提高阅读效率

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