下面关于德育过程的说法错误的是()
A.无论是班主任德育还是学科德育,为学生提供的活动与交往必须是教育性的
B.所谓自我教育就是在教育者的指导下,由学生自己教育自己,自己认识自己的错误
C.在教育过程中,希望立竿见影一蹴而就,这些都是不符合德育过程的规律的
D.外在道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾是德育过程中最基本的矛盾,也是决定德育过程的最基本矛盾
D、外在道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾是德育过程中最基本的矛盾,也是决定德育过程的最基本矛盾
A.无论是班主任德育还是学科德育,为学生提供的活动与交往必须是教育性的
B.所谓自我教育就是在教育者的指导下,由学生自己教育自己,自己认识自己的错误
C.在教育过程中,希望立竿见影一蹴而就,这些都是不符合德育过程的规律的
D.外在道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾是德育过程中最基本的矛盾,也是决定德育过程的最基本矛盾
D、外在道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾是德育过程中最基本的矛盾,也是决定德育过程的最基本矛盾
A.将一些本来不支持录屏记录的代理过程进行录屏
B.堡垒机本身不支持的代理使用前置机/应用平台进行录屏审计
C.本地无法打开的应用程序,或者需要远程指定的服务器再进行跳转,也就是跳板
D.前置机必须使用remoteapp模式
A.根据驾驶员转向行为等信息,判断驾驶员的疲劳程度
B.激活后15分钟内,系统监控收集驾驶员驾驶动作以及驾驶过程的相关信息
C.如识别到疲劳驾驶,则仪表显示一个5秒提示并响起一声报警音
D.驾驶员15分钟内未休息,不会再次提醒
A.老师可以对任教班级的任意学生进行评分
B.家长只能看到自己孩子的具体得分情况
C.评分项可以在后台自定义
D.学校领导可以在手机上查看全校学生得分情况
A.软件功能应以软件能提供的价值为基础,切忌将片段流当作功能
B.软件功能描述应明确软件的责任边界,不是软件干的事情不必在描述软件功能时长篇大论
C.软件功能描述应紧扣需求文档,不得更改
D.软件功能应该由明确输入处理过程输出等相关描述
A.长善救失原则要求一分为二地看待学生
B.知行统一原则要求组织学生参加实践活动或锻炼,培养道德行为
C.严格要求和尊重信任是辩证统一的
D.长善救失原则是根据活动与交往的规律提出的
A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是五项竞技赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B.印度古儒学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育
D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家
A.德育过程,要以知为开端,以行为终结
B.德有过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程
C.德育过程是平衡学生思想内部矛盾的过程
D.德育过程是一个长期的、稳定提高的过程
A.碰撞带呈弥散性、可延绵数千公里
B.岩石圈地幔变形机制和过程复杂
C.普遍遭受后期热事件的叠加影响
D.岩石圈地幔不可能俯冲大另一地幔之下
A.监督检验是对制造、改造及安装过程的验证性检验
B.是在企业自检合格的基础上进行的
C.监督检验的项目由缴费企业定
D.监督检验的项目由收费单位定
A.上门服务过程要坚持双人上门
B.上门服务采用封箱加锁、整体交接的方式进行
C.上门服务的账户要纳入重点账户进行对账
D.上门服务人员可以参与上门服务账户的对账工作