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[单选题]

儿童在3岁以前主动控制排尿的能力较差,是因()发育不健全。

A.神经系统

B.消化系统

C.泌尿系统

D.内分泌系统

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第1题
1岁半至3岁儿童运用句子的能力在逐步发展,由单词句变为多词句,主要的句子类型是简单句。()

1岁半至3岁儿童运用句子的能力在逐步发展,由单词句变为多词句,主要的句子类型是简单句。()

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第2题
因为3岁幼儿自我服务能力较差,所以不能发筷子。()

因为3岁幼儿自我服务能力较差,所以不能发筷子。()

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第3题
脑科学的研究表明,在人脑的发育中存在“关键期”,即人在发展过程中,某一方面在某一阶段发展得最快,比如,3岁以前是动作发展的“关键期”,1-3岁是语言发展的“关键期”,4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期,脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力,易于受到环境的影响,关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。下列利用了“关键期”理论的是()。

A.狼孩10岁时回归社会,学会了简单的语言

B.先天失聪的聋儿在2岁时接受语言康复训练,最终学会了说话

C.母亲在怀孕期间给腹中的胎儿听音乐

D.某体操冠军在3岁时就已经被认为具有体操天赋

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第4题
3岁左右的儿童有自说自话的现象,这说明他们语言能力的局限性主要表现在()

A.倾听

B.表述

C.独白

D.流畅

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第5题
0~3岁儿童记忆的特点是()。

A.以无意记忆为主

B.有意记忆萌芽

C.有较好的记忆保持能力

D.有意记忆为主

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第6题
在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其()

A.反馈性倾听能力

B.辨析性倾听能力

C.理解性倾听能力

D.有意识倾听能力

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第7题
学前儿童语言的活动教育观强调()。

A.教师对儿童语言学习的直接示范作用

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童在活动中主动操作语言

D.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

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第8题
学前儿童语言的活动教育观强调()

A.儿童在活动中主动操作语言

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

D.教师对儿童语言学习的直接示范作用

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第9题
儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”,这是儿童语言发展最迅速的时期。()

儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现“词语爆炸现象”,这是儿童语言发展最迅速的时期。()

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第10题
行动研究法是常用的教育研究方法之一。有关行动研究法的缺点,下列说法正确的是()。

A.无法将理论研究和实践问题结合起来,解决实际问题有效性较差

B.研究样本受具体情境的限制,缺少控制,影响研究的代表性

C.对研究人员的语言能力和洞察力有较高的要求

D.研究结论的主观性较强,会遇到伦理道德的问题

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第11题
婴儿发展是()。

A.0~3岁婴儿语言不断成熟的过程

B.0~3岁婴儿心理承受能力的提高过程

C.0~3岁婴儿认知能力的提高过程

D.0~3岁期间。个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程

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