当小组合作出现冲突时，老师应该：（)。

A.要求小组自己找出解决问题的办法

B.是什么原因引发了冲突

C.着手进行处理

D.调整小组，换人

E.当作没看见，因为合作中出现冲突是正常的

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更多“当小组合作出现冲突时，老师应该：()。”相关的问题

第1题

在实施合作学习的过程中，一旦出现比较严重的问题，比如采用Jigsaw时，老师发现好几组学生都讲得有问题，这时候，老师应该终止合作学习，改为传统教学模式。（)

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第2题

如果能够在开始合作学习活动前，对学生进行充分的培训准备，学生合作学习的效果会更好。以色列的Sharan教授在推广小组调查法的时候，让老师循序渐进地培训学生合作技能，一次活动练一种，竟然训练了三个月，这也是他们在以色列所做的小组调查法研究实验效果很好的一个原因，其他采用小组调查法的实验研究都没有他们的实验效果好。（)

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第3题

相比较其他合作学习模式如互惠式教学、MURDER等，STAD与TGT方法最突出的特点是：（)。

A.通过基于个体责任的小组奖励，帮助小组成员建立积极互赖

B.通过小组成员之间的互问互答，加深了对知识掌握的熟练程度

C.两人使用一份练习单和答案单，让两名同学紧密联系在一起形成积极互赖

D.通过小组成员之间的讨论甚至是建设性的冲突，促进了对知识的多角度的、更全面的理解

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第4题

企业在经营和管理过程中经常会出现一些冲突事件。传统冲突观点认为，冲突时有害的，会给组织造成不

利影响；冲突的人际关系观点认为，冲突时任何组织无法避免的自然现象，不一定会给组织带来不利的影响，而且有可能成为有利于组织工作的积极动力。新近产生的冲突的互动作用观点则强调管理者要鼓励有益的冲突，认为融洽、和平、安宁、合作的组织容易对变革和革新的需要表现为静止、冷漠和迟钝，一定水平的有益冲突会使组织保持旺盛的生命力，善于自我批评和不断革新。你如何看待组织中出现的冲突？请提出几种缓解冲突的方法。（25分）

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第5题

常常听幼儿园老师抱怨：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，行为习惯就退步了，孩子总会出

现各式各样的问题：不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话…真不知孩子在家时，家长是怎么教育子的!”请从家园合作的角度，分析出现问题的原因并提出解决问题的有效措施。

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第6题

下面对冲突的描述，哪一个是错误的（)。

A.两件不相容的活动同时出现会引发冲突

B.对于冲突的双方，一方的活动会对另一方的活动起到抑制的作用

C.冲突引发的后果，可能是负面的，也有可能是中立的，甚至是正面的

D.小组间的冲突会产生张力，可能会引发焦虑和紧张的情感

E.学生各自形成观点，必然会导致冲突