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第5题
分配电板的馈电电缆，其截面积应按该（)来选择。
A.发电机的额定电流
B.分配电板所有负载额定电流之和
C.分配电板所有负载额定电流之和，并考虑一定的裕量
D.分配电板所有用电设备并考虑负载系数、同时工作系数，以及留有一定的裕量
第6题
有关缆线的弯曲半径相关规定，其说法错误的是（)。
A.非屏蔽和屏蔽2对对绞电缆的弯曲半径不应小于电缆外径的2倍
B.主干对绞电缆的弯曲半径不应小于电缆外径的10倍
C.芯或4芯水平光缆的弯曲半径应大于25mm;其他芯数的水平光缆、主干光缆和室外光缆的弯曲半径不应小于光缆外径的10倍
D.G.657、G.652用户光缆弯曲半径应符合表6.1.1-1的规定
第8题
无论是电缆、光纤通信系统，还是微波、卫星通信系统，不同通信系统之间的差异仅在于电信号载体(即传输媒质)和()不同。
无论是电缆、光纤通信系统，还是微波、卫星通信系统，不同通信系统之间的差异仅在于电信号载体（即传输媒质)和（)不同。
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第9题
关于挖掘机的一般技术要求的说法中正确的是（)。
A.挖掘机工作时，可停置在倾斜的地面上，但必须刹住履带行走机构
B.挖掘机布置在上下两个采掘段(面)内同时作业时，应设置防护装置
C.挖掘机作业中，如发现地下电缆、管道或其他地下建筑物，应谨慎操作，严禁破坏
D.挖掘机在回转倒土时，禁止铲斗从汽车驾驶室上越过，卸土时铲斗应尽量放低，并注意不得撞击汽车任何部位
第10题
关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是()。
A、学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知
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B、相对于学生教会学生而言，教师很难直接教会学生
C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E、智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手
F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正
G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H、相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会
