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[单选题]

TRIZ理论中按照资源的不同属性将资源分为六种类别,分别为物质资源、能量资源、信息资源、空间资源、时间资源和()。

A.技术资源

B.人力资源

C.系统资源

D.功能资源

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第1题
按照不同的目的和要求,可以将自然资源进行科学的分类。按自然资源赋存条件和特征分地表资源、地下资源、气候资源和太空资源。()
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第2题
按照不同的目的和要求,可以将自然资源进行科学的分类。按自然资源用途及其利用方式分()、()和();按照对资源的控制方式分类,可以分为两类:()和()。
按照不同的目的和要求,可以将自然资源进行科学的分类。按自然资源用途及其利用方式分()、()和();按照对资源的控制方式分类,可以分为两类:()和()。

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第3题
作业成本法是以作业为中心,根据作业对资源消耗的情况将资源的成本分配到作业中,然后根据产品和服务所耗费的作业量,最终将成本分配到产品和服务。()
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第4题
在双耳分听实验中,向被试的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词,让被试同时注意双耳,当从左耳或右耳听到靶子词时,要分别做出反应。结果发现,两耳对靶子词的反应率超过50%,且差异不明显。这一实验结果支持的注意理论是:()。

A.衰减理论

B.晚期选择理论

C.资源有限理论

D.早期选择理论

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第5题
TRIZ是通用创新理论,可以应用于不同领域。()
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第6题
关于注意资源有限理论,不正确的是()

A.将注意看作是有限的资源

B.注意资源总量受唤醒状态的调节

C.资源是非特定化的,所有的加工都需要依赖这些资源

D.当两个加工所需的资源超出供给,则认知资源平均分配

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第7题
学习工具按照对学习的支持作用不同,可以分为()和()两类

A.认知工具

B.资源工具

C.效能工具

D.绩效工具

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第8题
人类生态环境的根本标志,是各种环境权利中最具社会公共属性的权利的是()

A.生物资源

B.非生物资源

C.生态资源

D.人文生态资源

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第9题
下列哪一项体现了博客辅助教师来信息共享的功能()

A.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

B.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

C.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

D.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

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第10题
下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能()

A.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

B.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

C.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

D.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

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