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更多“下面的指令当中,肯定能使累加器A中的内容清零的指令是()。”相关的问题
第1题
列出2种以上实现下列要求的指令或指令序列。(1)清累加器AX;(2)清进位标志位;(3)将累加器内容乘以2(不考虑溢出);(4)将累加器内容除以2(不考虑余数)。
列出2种以上实现下列要求的指令或指令序列。（1)清累加器AX;（2)清进位标志位;（3)将累加器内容乘以2（不考虑溢出);（4)将累加器内容除以2（不考虑余数)。
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第3题
8031单片机中，将累加器A中的数送入外RAM的40H单元，可执行的指令是（)。
A.MOVR1,40H
B.MOVR1,#40HMOVX@R1,AMOVXR1,A
C.MOVX40H,A
D.MOVR1,#40HMOVX@R1,A
第5题
用一弹簧把质量各为m1和m2的两块木板联结起来,如题2-19图所示.问必须加多大的力压到
上面的木板上,以使当外力突然撤去，上面的木板跳起来,恰能使下面的木板m2稍被提起(弹簧的质量和空气阻力不计).
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第6题
你的下属对自己讲解产品的能力信心不足，希望有人能陪他一起去见顾客，你会：（)
A.肯定他的能力，鼓励他，告诉他你相信他一个人去没有问题
B.请他先在部门内讲解一下，然后肯定他在讲解方面的优点，树立自信
C.自己陪他去，由他讲解，回来后一起总结问题，帮助他改进
D.陪他去，你来讲解，给他做示范，让他认真学习，下次可以自己去
第7题
阅读下面的文字，完成下列4题。什么是信息呢？在我们的日常生活中，信息是指具有新内容、新知识的消息。比如，人们收听了一次广播，听到了一些新闻，也就是接受到一些信息。同样，人们从别人的谈，话和通信中，从电话和电视中，从阅读书报和文献资料中，从接触自然景物和周围环境中等等所获得的新消息，也都是信息。信息和消息是有区别的。人们听到的消息，它的内容可能已经是知道的，也可能是还不知道的。事先已经知道的消息不是信息，因为人们不能从中获得新内容和新知识。作为信息，必须是事先不知道它的内容的新消息，即具有“能够消除某些知识的不肯定”的性质。信息作为科学的概念，首先是在信息论中专门研究的，而信息论又是从通信科学中产生和发展起来的。1948年，美国贝尔电话公司的申农博士，在研究信源和信道特征的基础上，发表了《通信的数学理论》的著名论文。由于这篇论文是以研究一个特定系统的传输的信息量为起点，因而被称为信息论。这篇论文是信息论诞生的重要标志。与此同时，美国数学家维纳在创立控制论时，也研究了信息问题。这样，信息就开始作为基本概念进入科学领域。在申农看来，信息乃“两次不定性之差”。所谓“不定性”，就是人们对客观事物不了解，“不确定”。“两次不定性之差”就是指人们在获得新知识之后，改变了原有的知识状态，减少或消除了原先的“不定性”。申农的信息概念是他的通信理论中的一个重要概念。从申农的通信系统图示可以看出，通信就是两个系统之间传递信息，即从信息源发出消息(信息)，消息通过编码，变换成信号，信号在信道中传输，在信道中传输信号的同时还会受到种种噪音的干扰，通过信道传输后的信号再通过译码变换成消息，信宿(接受者)就可以从中获取信息。这种从通信系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。下列各项中对“信息”理解不正确的一项是：
A.信息是我们日常生活中具有新内容、新知识的消息。
B.从电话和电视、阅读书报和文献资料中所获得的消息不一定都是信息。
C.信息与消息的区别在于：前者的内容有已知与未知之分，后者则必须是未知的。
D.信息是“能够消除某些知识的不肯定”的新消息。
第10题
下面的叙述只有（)是正确的。A.计算机指令是指挥CPU进行输出的设备B.显示器既是输入设备又是操作设
下面的叙述只有()是正确的。
A.计算机指令是指挥CPU进行输出的设备
B.显示器既是输入设备又是操作设备
C.微型计算机就是体积很小的计算机
D.软盘驱动器属于主机，软盘属于外设
第11题
教师可以通过丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，以下做法不正确的是（)。
A.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等
B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面
C.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向
D.和幼儿玩按指令找宝的游戏对年龄小的幼儿要求他们按照简单的示意图寻找，对年龄大些的幼儿可要求按语言指令寻找
