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[主观题]

历史教学实验研究中所说的无关变量即是与实验没有关系的变量。(辨析题)

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第1题

若研究教学方法对教学效果的影响，教学方法(A因素)分为启发式讲授法(a1)和传统讲授法(a2)两种。选取6个班的学生进行教学实验，随机分配3个班接受前一种教学法，另3个班接受后一种教法。若把班别作为-个无关变量(B因素，含B1-B6)，则以上实验设计应为:()

A.匹配设计

B.拉丁方设计

C.随机区组设计

D.ABBA设计

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第2题

真实验就是指接近于真实验标准的一种实验研究，它对实验过程进行了某种程度的控制，但不能采用

随机化方法分派被试。准实验具有一定的外在效度，但由于被试不是随机分派，对无关变量的控制还是不够的。（）

此题为判断题(对，错)。

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第3题

结论应该以正文中的实验或考察中得到的现象、数据和阐述分析作为依据，由此完整、准确、简洁地指

出：(由对研究对象进行考察或实验得到的结果所揭示的原理及其普遍性、研究中有无发现例外或本论文尚难以解释和解决的问题、本论文在理论上与实用上的意义与价值、对进一步深入研究本课题的建议)()

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第4题

准实验与真实验的主要区别在于（)。

A.变量个数不同

B.控制程度不同

C.研究目的不同

D.变量之间关系不同

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第5题

（)指使某些无关因素在实验中保持恒定不变，即把无关变量加以控制，使它成为常量。

A.消除

B.平衡

C.随机化

D.恒定

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第6题

通过在小学进行的长达13年的“教学与发展”的实验研究，提出了实现知识教学与学生发展相统一的五条教学原则的教育家是（)

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.凯洛夫

D.维果茨基

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第7题

20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究．其带头人是（）。A.赞可夫B

20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究．其带头人是（）。

A.赞可夫

B.列昂杰夫

C.鲁利亚

D.鲁宾斯坦

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第8题

准实验就是不控制无关变量的实验。（)

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第9题

实践教学的形式有（)。

A.实验

B.实训

C.实习

D.毕业设计(论文)

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第10题

环境心理学根据实验条件是否对因变量产生影响，把变量分为有关变量和无关变量。（)

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第11题

根据对变量操纵的严密程度，实验研究分为前实验、准实验和真实验三种类型。（)

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