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第2题
行动研究的功能体现在很多方面，但主要与它的“置重心于实务”、“追求研究结果的即时应用”等特点密切相关。具体分析，下列选项中哪一项属于行动研究的功能？（）
A.在教师发展方面：增进教师的研究精神，促进教师专业化发展
B.在学生方面：学生成为研究的直接受益者
C.学校方面：学校实务的改进和学习型组织的建构。
D.教育学术方面：发展实用的教育知识。
第4题
在自然、真实的教育环境中，教育实践工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法和技术，以解决教育实际问题为目标的研究方法是（）
A．个案研究法
B．行动研究法
C．调查法
D．文献研究法
第5题
在教育情境中由教育情境的参与者（包括教师及其同事、学生、专业研究者）单独或者共同进行的以揭示教师对自己所从事的教育实践的理性认识和教学质量为目的的反省研究，这种研究是（）。
A.教育行动研究
B.实验研究
C.综台研究
D.质的研究
第7题
新课程理念下，教师要成为研究者，要求（）。
A.教师像科学家那样去找大量的文献资料
B.教师去完成规范的课题研究和科学的实验研究
C.教师去发现规律，撰写论文、专著
D.教师在教育教学中做一个思想者、实践和探究者，在学习和亲历中学会不断的反思
第8题
第一次系统的将行动研究定义到教育中来，从而确立了行动研究在教育研究中的合法地位的著作是（）。
A.《改进学校实践的行动研究》
B.《反思型教师与行动研究》
C.《美国国防教育法》
D.《为了教师的研究》
第9题
教育行动研究是（)的参与者与教育理论工作者或组织中的成员共同合作活动。A．教育实践B．教育管
教育行动研究是()的参与者与教育理论工作者或组织中的成员共同合作活动。
A．教育实践
B．教育管理
C．教育改革
D．教育创新
第10题
如下关于教育行动研究的理解，不正确的是（）。
A.强调用科学的方法对自己的行动进行研究
B.行动研究者对自己的实践进行批判性思考
C.行动研究者在实验室情境中开展研究
D.行动研究者在自身所处的教育情境中开展研究
