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[多选题]

提到圣诞老人,我们脑海就会闪现裹着红棉袄、驾着雪橇送礼物的圣诞节场景,但当圣诞老人穿衬衫短裤、戴着太阳镜、滑着冲浪板向你迎面而来时,你可能正在哪里旅游()

A.美国

B.日本

C.法国

D.澳大利亚

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澳大利亚

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更多“提到圣诞老人,我们脑海就会闪现裹着红棉袄、驾着雪橇送礼物的圣…”相关的问题
第1题
美式复古,通常提到美式复古,我们就会想到西部地貌、蓝染单宁、重磅背带裤、高筒工作靴、莫卡辛鞋、粗布衣、工作装、_______、翻毛皮衣、灯芯绒等等。

A.粗花呢西装

B.堑壕外套

C.飞行员夹克

D.牛仔裤

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第2题
站(场)内3个及以上轨道电路或自动闭塞区间3个及以上闭塞分区同时闪现红光带时,红光带消失且
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第3题
钧窑瓷器仍属于青瓷系统,而像此尊上所闪现的海棠红是加入()的成分所致。

A.铜

B.铁

C.镁

D.铝

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第4题
“时代楷模”廖俊波把“民”字刻印在脑海,心系群众,忘我工作、无私奉献,靠实绩赢得了老百姓的口碑。从中我们可以感悟到()①只有牺牲个人利益才能实现生命价值②生命的意义在于对社会作出贡献③提升生命价值的目的是赢得百姓口碑④要在为人民服务中提升生命价值

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

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第5题
中国人过春节放爆竹、吃团圆饭,而西方人过圣诞节唱圣诞歌、迎圣诞老人。在文化交流的过程中,我们要尊重文化差异,尊重民族文化多样性,是因为()

A.各国应该促进和而不同,兼收并蓄的文明交流

B.能够促进国际关系民主化,推动世界和平与发展

C.文化多样性是实现文化创新和发展的前提和基础

D.每个民族的文化都是单一的,文化交融能为彼此增添新的元素

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第6题
黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。“这伟大”指哪些伟大的性格()

A.经了许多磨难便有了自己的个性

B.黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格

C.黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前

D.在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见的谦逊性格

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第7题
选出下列句子中没有语病的一项()

A.在王宇璇明白了事情真相以后,就一直被浓浓的暖意包裹着,促使她不断反思着自己的错误

B.《范进中举》中有个市井人物胡屠户,此人在文中有许多生动形象、性鲜明的语言和行动

C.能否切实形成艰苦奋斗,勤俭节约的风尚,关键在于全面提高国民的基本素养

D.为了避免类似问题的发生,我们一方面思想上要重视,另一个方面要进一步加大管理力度

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第8题
大爆炸理论的最直接的证据来自于对遥远星系光线特征的研究。在20世纪20年代,美国天文学家埃德温?哈勃测量了18颗恒星(它们距地球的距离是已知的)发来的光,发现它们全部都存在着红移。哈勃得出结论,这些恒星一定相对于我们(观测者)在后退。因为根据多普勒效应,恒星一边后退一边发光而且光速(相对于观测者)是不变的话,我们收到光的波长就会长于原来的值。就如远去时的声音将变向低音,光将偏向红光。哈勃认为,遥远星系的光波变长(红化)是由于宇宙正在膨胀的结果。在一个正在膨胀着的宇宙中的任何一点来观测,其周围的任何星系都是离它退行的,离它越远的星系退行速度越高。对本段文字理解不正确的是:

A.18颗恒星发出的光存在“红移”,可以推知这些恒星在后退

B.分析遥远星系的光波变长这一现象,科学家推知宇宙在膨胀

C.在宇宙中任何一点观测,都会看到周围星系因膨胀而在退行

D.哈勃所测量的“红移”,并非指恒星具有能发出红色光波的物质结构

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第9题
综观全文,以下分析与推断不符合作者看法的一项是:

A.直觉又被称作灵感、预感等,它的产生带有突然性和戏剧性,可能与头脑的下意识活动有关。

B.虽然许多著名的科学家都有过直觉的体验,但直觉产生的心理原因仍需进一步深入地研究。

C.直觉是一种客观现象,科学家应有意识地捕捉闪现的直觉,并注意用科学的方法来进行研究工作。

D.对直觉现象的研究告诉我们,科学家也必须是敏感的有创造性的艺术家,而不能墨守成规。

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第10题
下列各句中没有语病且句意明确的一句是:

A.滨海新区纳入国家发展战略布局,为本市的跨越发展提供了广阔空间,但也应该看到,我们面临的竞争更为激烈。

B.获取信息的能力,成为学生自主学习的前提和基础,也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。

C.打开莎士比亚戏剧集,如同打开百宝箱,使人眼花缭乱,处处迸发出智慧的火花,闪现着艺术的光芒。

D.如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗,那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。

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第11题
现阶段,我们所提到的课程资源就是指教材或文本形式的资源。()
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