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[主观题]
认为只有学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质是（)的观点。A．知
认为只有学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质是()的观点。
A．知识
B．经验
C．活动
D．学科
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认为只有学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质是()的观点。
A．知识
B．经验
C．活动
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A.感性认识是整个认识的起点
B.感性认识的局限性
C.感性认识对人们认识事物本质没有实际意义
D.理性认识先于感性认识
A.不只是俗气，江湖气、泥土气之类也都是只有在文艺里和社交里才能碰见
B.赫胥黎认为知识程度不同形成的不同社会阶级，判定俗气的标准也不相同
C.来自不同社会阶级的人认定不同对象为俗气时的心理反应或感想一定相同
D.只要量过度了，不论是形式或内容，纵是原本好的东西，也会被认为俗气
A.在文章中，吕蒙经历了推辞学习、开始学习、学习很有信心的思想变化
B.鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙才略的长进令人惊叹
C.这个故事说明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略大有长进。（写作目的并非这个，而是突出学习的重要性）
D.文章叙事简练，但是其情节一波三折，引人入胜
A.教师始终是教育改革成效的主导性因素，只有教师热爱学生，师心自用，才可能迎来教育的春天
B.中国女排励精图治，卧薪尝胆，终于在本届奥运会上力挫群雄，取得骄人战绩
C.自古以来，人们所创造的文艺就不是单调的，而是包罗万象，丰富多彩的。因此我们对这些作品起码应抱有宽容和理解的态度
D.只有小王敢冒天下之大不韪，面对面给领导提意见
A.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。──作者和斯科特一样，认为角逐失败意味着毫无价值和悲哀。其悲剧色彩也就表现在这里
B.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。──用拟人的修辞手法，表达斯科特和伙伴输给对手的痛苦心情
C.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的
D.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。──赞誉斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比崇高
A.前者偏重使学生获得有用的知识，后者偏重官能的训练和能力的发展
B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西，后者只相信理性的可靠
C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯二途径，后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系
D.前者重视学科的形式训练价值，后者重视自然科学知识的教学
A.因为心理咨询无用，所以大家都不去
B.好东西人人都想要
C.人们喜欢的东西就是好的东西
D.因为没有人去做心里咨询，所以大家都不喜欢它
A.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还
B.爱惜物品，用别人的东西是也要知道爱护
C.爱护身边的环境，注意节约资源
D.知道接受了的任务要努力完成
A.小李因工作进度慢而被同事们责难，他只好利用业余时间加班赶上
B.学生小李认为张老师对自己的期望值太高了，但一想老师就是老师，他表面上还是接受了
C.春节长假前，小王准备假期旅游，但看到同事们都打算回家团聚也决定先回家团聚
D.刘先生在旅游时看到有几个游客自觉地收集垃圾保护环境，心里很赞赏，但自己却不好意思做
