A.明确提出教育技术的实践应该符合道德规范要求
B.强调创新,将“创造”作为教育技术领域的三大范畴之一
C.突出专业特色,将研究对象限定为“适当的技术过程与资源”
D.将研究范围扩展到绩效领域
A.以上描述皆非
B.TRIZ的技术系统进化理论和最终理想解(IFR)理论,可以有效地帮助设计人员在问题解决之初,首先确定“解”的位置,然后利用TRIZ的各种理论和工具去实现这个“解”;
C.它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理,着力于认定和强调系统中存在的矛盾,而不是逃避矛盾;
D.它是基于技术的发展演化规律来研究整个设计与开发过程的,而不再是随机的行为
A.创新小组是针对复杂的技术创新项目中的技术难题或较简单小型的技术项目而成立的,组成人员少,但工作效率却很高
B.一般情况下创新小组可由企业研究开发、生产、营销和财务等部门人员组成,这些人员在一定时期内脱离原部门工作,完成创新任务之后就随之解散
C.技术创新小组是一个开放性组织,小组成员随着技术项目的需要增加或减少
D.技术创新小组具有明确的创新目标和任务,企业高层主管对创新小组充分授权,完全由创新小组成员自主决定工作方式
E.技术创新小组成员之间存在严格意义的上下级关系
A.遗传和变异为生物进化提供原始的选择材料
B.通过自然选择使种群基因频率发生定向改变
C.具有有利变异的个体在生存斗争中取胜,具有不利变异的个体在生存斗争中失败而被淘汰,所以生物进化是以个体作为基本单位的
D.生物进化的过程是由定向的自然选择决定种群的基因频率的变化过程
A.熊彼特的思想在二次世界大战之前不被学者、企业家和政府官员认同。
B.科技对经济和企业发展的作用还不明显,人们还没有认识到科技对发展的作用。
C.西方国家还未找到经济增长的发动机,未建立起新的工业宗教。
D.当时人们把技术创新仅仅理解为一个由科技推动的线性过程。
A.我们在阅读任何一本发展心理学的书籍时,首先要考察作者是运用哪一种发展理论作为自己的指导思想和体系框架的
B.理论还能启发思考、指导观察和产生新信息。这一作用可以从吉布森对知觉研究的过程得到充分体现
C.理论不仅能促进研究者新的观察,而且还能促进我们重新考察那些早已脍炙人口而反遭忽视的变量,如游戏
D.科学的理论是以具体研究的材料组成的